《短歌行》《归园田居》联读课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第三单元 知人论世 品味生命的诗意 单元学习任务 学习任务一：阅读诗歌，分析诗人形象（关注怎么写） 《短歌行》《归园田居》（魏晋） 《登高》 《梦游天姥吟留别》《琵琶行》（唐诗） 《念奴娇.赤壁怀古》《永遇乐.京口北固亭怀古》《声声慢》（宋词） 学习任务二：阅读传记，揭秘诗人一生（整理制作诗人档案卡） 提前发给大家相关资料，课前就要阅读并准备，本单元结束时上交 （基础部分+补充部分） 学习任务三：撰写文学短评，品鉴诗歌韵味 （换组互评，硬卡纸贴上，写上你读完的感受，不可以抄袭） 生命的诗意 单元学习任务 文学短评 文学短评是一种精短的、以作家作品等作为评论对象的议论性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。文学短评的写作，大致有 “阅读一定题一评论一写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题” 宜小，“评论”贵透。 写文学短评，要注意 “评”(评论）和“感”(读后感）的区別。尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文的范畴，但两者有明品的区别：前者重“评”，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩;后者重“感”，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。 单元学习任务 文学短评 三注意： 写文学短评，要处理好 “点”和“面”的关系，要善于聚焦。 写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。 写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。 第一章 短歌行 归园田居 比较阅读 《短歌行》《归园田居》 —— 魏晋时期生命价值的思考与诗意表达 补充文体知识 歌行: 古代诗歌体裁，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分。 长歌比较热烈奔放，慷慨激昂; 短歌的节奏比较短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 《短歌行》既有短歌微吟低徊的特色，又“有曹操独自的慷慨悲凉”的风格。 田园诗: 指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。 在中国文学史上，陶渊明是第一个以田园景色和田园生活为题材进行大量诗歌创作的诗人。 【学习活动一】预习检测，分享交流。 作品 诗人 时期 诗歌背景 《短歌行》 曹操 三国时期 。 《归园田居（其一）》 陶渊明 晋、宋 易代之际 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作《短歌行》 公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首。 【学习活动二】寻找诗眼，探究情感。 《短歌行》 《归园田居》 （一）探究曹操之“忧” 思考：诗人为何而忧？ 一忧：人生短暂 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 二忧：贤才难得 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 良禽择木而栖,贤臣择主而事。 三忧：功业未就 你对魏晋时期有什么了解？能否用关键词来表达你的理解？ 混乱 动荡 割据 无常 蒿里行 汉·曹操 关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露於野， 千里无鸡鸣。 生民百遗一， 念之断人肠。 （二）探究陶渊明之“归” 思考：诗人围绕“归”写了哪些内容？ 从何而归？ 误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。 为何而归？ 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 归向何处？ 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 归后如何？ 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 《离骚》 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为