我是中队小主人（教案）全国通用二年级上册综合实践活动

小 学二年级综合实践 课 时 教 学 设 计 第 课时 （第 3周） 备课人 小李 备课时间 2023年11月16日 题目 我是中队小主人 课型 新授课 教 学 目 标 1.知识与技能：通过合作学习，提升责任意识，提高与人交流、合作的能力，养成合作、分享、积极进取的良好个性品质。 2.过程与方法：通过创意设计，学会取中队名、制定中队口号、设计中队队标的一般方法，提升创造力。 3.情感态度与价值观:通过活动，理解队名、口号、队标是一个中队集体愿景的体现，培养集体主义观念和中队主人翁意识，做到关心集体、热爱集体。 重点及突破方法 合作设计，取中队名、中队口号、设计中队队标。 难点及突破方法 合作设计，取中队名、中队口号、设计中队队标。 教学方法 教法：讲授法、指导法、组织法 学法：思考、分析、在校内讨论 教学用具 教师：多媒体课件 教学过程设计 一、导入新课，揭示主题 教师：中队是我们另一个家，辅导员、同学都是我家人。我们要互相帮助，团结合作，为了共同的目标与梦想一起努力。我们是中队的小主人，作为中队的小主人，我们应该为中队做些什么？今天我们学几个新本领。 二、主动思考，探究新知 （一）比较中队名字，感受名字含义 1.教师：出示两个中队名。 教师：引导：比较“二（1）中队”和“ 向日葵中队”这两个中队的名字，你更喜欢哪一个？为什么？ 学生：互相交流并讲述自己的意见。 2.取一取 教师：引导：如果让你为自己的中队取个名字，你会取什么名字？（提示：可以用某种具有积极向上意义的事物来给中队命名，也可以用积极进取的词语来命名。） 学生：取名交流，说理由。完成评价。 3.评一评 （1）四人小组推选一个最好听的名字，在班级交流，评出最美中队名字。 （2）代表交流，集体投票。 （3）记录最美中队名。 （二）小组讨论中队口号的制定 1.读一读 （1）教师：讲解：口号指的是供口头呼喊的有鼓舞作用的简短句子。 （2）自读口号，探秘诀。（教师出示向日葵中队口号） 向日葵中队口号是：永不言弃，向着太阳，茁壮成长！ 教师：读一读向日葵中队的口号，你能发现制定中队口号的秘诀是什么？ 学生：思考 2. 试一试 教师：根据发现的秘诀，请你制定一句适合我们中队的口号。如果有难度，可以四人小组商量制定。 例如：我（们）制定的口号是： 。 学生：小组交流，完成评价。 3. 评一评 （1）四人小组推选一个大家都满意的口号，攒积交流，评出最佳口号。 （2）代表交流，集体投票。 （3）记录最佳口号。 三、强化练习，牢记口号 （一）分别请各中队长报队名，并带领队员们大声喊出口号。 （二）各小组以口号为动力，制订中队活动计划。 四、开阔思路，设计队标 1.写一写 （1）教师：引导：观察向日葵中队队标，结合设计说明，你发现队标设计的秘诀吗？交流并记录。 学生：以小组为单位交流探讨，总结诀窍。 2.画一画 教师：引导：根据刚才同学们发现的设计队标的诀窍，请每位同学也来设计一个适合自己中队的队标。如果有难度，可以四人小组合作设计，完成设计说明。 学生：分组设计。 3.评一评 学生：小组推荐，评出最佳。 4. 介绍什么是标志以及标志的来历 教师：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。 它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和 指令行动等作用。标志的来历可以追溯到上古时代的图腾。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物?自然物象作为本氏族或部落的特殊标记(即称之为图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的 洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽，国家产生以后，又演变成国旗、国微。 五、鼓励创新，拓展延伸 本次活动我们一起研究了如何取中队名、如何制订中队口号、如何设计中队队标等。课后同学们要发挥小主人的作用，探究中队队规如何制定、中队角如何布置。 小结 通过活动，理解队名、口号、队标是一个中队集体愿景的体现，培养集体主义观念和中队主人翁意识，做到关心集体、热爱集体。 板书设置 我是中队小主人 布置作业 内容：复习学习过内容 要求：认真学习 目的：巩固知识 方法：下节课提问 备课评价 合格 一般 不合格 是否使用课件 课件是否合格 教研组长批课意见 课后反思 学科网（北京）