16《夏日里的成长》第2课时 2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

16.夏日的成长 部编版六年级上册第五单元 谈话导入 春 生 冬 藏 秋 收 夏 长 四季有不同，夏天也有自己的特点，夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的 。 1 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。 2 学习作者从不同方面表达中心意思的方法。 3 明白最后一句话的含义。 学习目标 3 欣赏生长 夏天是万物长大的季节。 4 交流讨论 交流讨论：说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢? 作者选取动植物、事物、人这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。 5 交流探讨 交流探讨：夏天里的成长是怎样的？ 夏天是万物迅速生长的季节。 这句话总领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。 6 方法揭秘 寻找文章中心句的方法 ①从题目去找。题目是文章的眼睛，有的题目就是中心句。 ②从总起句去找。文章开头的总起句一般揭示全文内容。 ③从结尾去找。有些文章的结尾往往总结全文，点明中心。 ④从反复句中去找。有的文章为了突出某种意思，将某句话在文中反复出现，这句话往往就是文章的中心句。 ⑤从议论句中去找。文中议论处往往透露出文章的中心，议论句中的关键句就是中心句。 ⑥从富有哲理性的句子中去找。这个句子往往揭示了文章的中心。 梳理脉络 思考：围绕中心句，作者写了哪几方面的内容？完成思维导图。  夏天是万物迅速生长的季节 有生命的生物 思维导图 课文是怎样围绕中心句展开叙述的？ 夏天是万物迅速生长的季节 有生命的生物 高粱 瓜藤 小猫 小狗 …… 无生命的事物 山 河 铁轨 柏油路 …… 人 小学生 中学生 品读思考 这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ 品读感悟 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见地长。 排比 快 生物在夏天成长的共同特点是非常迅速， “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这句话说明了这一特点。 品读感悟 从那句话、那个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？ 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 注意时间词语！！！ 品读感悟 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 苞蕾 鲜花 果实 这些表示时间的词语，夸张地表现了夏季植物生长的日新月异 品读感悟 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 视觉 听觉 从视觉和听觉两个方面写出了夏天植物长得快的特点，将长的过程具体化，从而说明夏天的植物的生长是“活生生的看得见的长”。 品读感悟 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 品读感悟 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 品读感悟 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 “个把月”通过短时间里的巨大变化更加有力地说明了夏天生物长得快。 交流讨论 交流讨论：第 2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 (1)植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦。 (2)动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。 这一段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心，选取了具有代表性的植物、动物，并通过表示短时间段的词语和动植物飞快生长的状态的词语来体现中心意思的。 交流思考 交流思考：作者为什么能把第2自然段写得这么形象呢？ 有代表性的事物 抓住事物的特点 品读感悟 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 “丰满”写出了因夏天草木枝繁叶茂而让山变高变大的特点。 思考：作者用“丰满”一词，有什么好处呢？ 采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。 品读感悟 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 运用排比的修辞手法，把山、地、河的快速长的状态表现得淋漓尽致。 品读感悟 俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 什么都在生长，你知道夏天还有哪些生物生长迅速？ 茄子长，辣椒长，蔬菜是一天一天变多彩。麦子长，玉米长，田野是一天一天变妖娆。 22 交流思考 像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、柏油路在夏天里是否也在生长呢