8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题 《登高》 课 型 新授课 学情分析 高一学生在诗歌内容和情感的理解上有一定的领悟能力，对于诗歌也有一定的鉴赏能力。要在理解«登高»的基础上体会中国古典诗歌之美，促进学生审美能力的提高。学习、品味以形象、生动的文字表现音乐美的写作手法。 教材分析 杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，体现了现实主义的创作风格，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感慨之作。学习这几首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。 设计理念 以教材课文的学习为依托，落实课标精神 ( 任务群＋人文主题)，立足具体学情。 教学目标 1.语言建构与运用:了解诗人杜甫的有关常识及诗歌的创作背景。 2.思维发展与提升：学习借助诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 3.审美鉴赏与创造：品析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风 4.文化传承与理解：赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。 教学重点 在吟诵的基础上,品味诗人流露出的情感。 教学难点 感受诗歌的深沉感情，学习情景交融的创作方法。 教学方法 诵读法、探究法、讨论法。 课前准备 PPT 教 学 过 程 1、 新课导入 (一) 纪律片导入 2020年4月6日，BBC推出了一部关于诗歌的纪录片，主角不是莎士比亚,也不是但丁，而是遥远东方的一位诗人——杜甫。杜甫被冠以“中国最伟大的诗人”，第一次详细地介绍给西方世界。从巩义、西安到成都、长沙，从出生到入仕，从开元盛世到战乱流离，回溯了诗人颠沛流离的一生。这部纪录片的标题是《杜甫：中国最伟大的诗人》。杜甫究竟伟大在何处？今天我们一起走进杜甫的名作《登高》去寻找答案。 （二）对接登高 登高赋诗是古代诗人“ 以诗会友，一展才华”的一种方式，留下了不少千古名篇。如陈子昂的«登幽州台歌» 、王之涣的«登鹳雀楼» 。«登高»被誉为“ 古今七律第一”。登临必到高处，到高处则视野广阔、一览无遗，胸襟为之开阔，无所阻碍，一种浩然之气顿时从中喷涌而出，从而获得某种期待的生命意义。故而登临初是兴致盎然的。但伫立高处，人迹少至，在获得一份宁静的同时，也易将登临者的思绪拉入对自己生活、生命的思考之中。 （三）检查预习 结合课下注释，解释词语的含义。 渚（zhǔ）：水中的小洲；水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。 萧萧：风吹落叶的声音。 常作客：长期漂泊他乡。 苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。 繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。 繁，这里作动词，增多。 潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：新近停止。重阳登高，例应喝酒。杜甫晚年因肺病戒酒，所以说“新停”。 （三）作家作品 杜甫(公元712—770年)字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。是我国唐代伟大的现实主义诗人。 他青年时期正值“开元盛世”，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。 35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。 49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)。 流落四川8年，57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。他的诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，他的诗被称为“诗史”杜甫也被称为诗圣。 读书与漫游时期(35岁前)：“放荡齐赵间，裘马颇清狂”，在洛阳遇李白，继而又遇高适，三人同游梁宋。此时，涉世未深，主要作品如《望岳》。 困居长安时期(35岁～44岁)：先在长安应试，落第，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，直到天宝十四载十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。此时，忧国忧民，主要作品如《兵车行》《赴奉先咏怀》等。 陷贼与为官时期(45岁～48岁)：“安史之乱”爆发，潼关失守，杜甫独自去投肃宗，中途被叛军俘获，押到长安。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。此时，创作达到高峰，主要作品如“三吏”、“三别”等。 西南漂泊时期(48岁～58岁)：杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都，开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在