第9单元 课题2 溶解度-【天梯学案】2023-2024学年九年级全一册化学同步新课堂(人教版)

课题2溶解度1第九单元 课题2溶解度 课时1饱和溶液与不饱和溶液 知识梳理 B.一定是不饱和溶液 C.一定是稀溶液 《《答案D13 D.可能是饱和溶液，也可能是不饱和溶液 1.(1)饱和溶液： 4.下列关于海水晒盐的说法不正确的是() 叫做饱和溶液。 A.结晶池中氯化钠质量分数大于海水中氯化 (2)不饱和溶液： 钠质量分数 叫做不饱和溶液。 B.由于水分蒸发，蒸发池中氯化钠质量分数 注意 逐渐增大到一定数值 对于含不同溶质的溶液，浓溶液 是 C.母液是NaC1的饱和溶液，也是所含杂质 饱和溶液，稀溶液也 是不饱和溶 MgCl、CaCl,的饱和溶液 液，反之亦然。 D.气温高、湿度低、风力大、雨量少、阳光充足 2.结晶：溶液中溶质以 形式析出的过程。 有利于海水晒盐 结晶有两种方法，即 和 知识点图影响物质溶解性的因素 5.若研究温度对食盐溶解快慢的影响，在下图 基础过关 中应选用哪两个装置进行对照实验() 《答案D13 食品 0 知识点☐饱和溶液与不饱和溶液 1.推理是化学学习过程中常用的思维方法。下 列推理正确的是 内 A.合金属于金属材料，所以合金中一定只含 A.甲和乙 B.乙和丙 金属元素 C.甲和丙 D.丙和丁 B.蔗糖的饱和溶液不能再溶解蔗糖，也一定 6.为了研究物质的溶解现象，设计并进行了如 不能再溶解其他物质 下实验。 C.化合物中含有不同元素，所以含有不同种 元素的物质一定是化合物 1小粒 1小粒 1小粒 D.H2与空气混合点燃可能会发生爆炸，则 高锰酸铆 上向锰酸钾 碘 实验 CO与空气混合点燃也可能发生爆炸 5mL水 自L并洲 5mL汽油 2.一杯20℃的硝酸钾溶液，能证明它是饱和溶 ① 20 3 液的方法是 A.蒸发5g水有固体析出 周体溶解，形 周体几乎不 周体溶解，形成 现象 成紫色溶液 B.加入少许的硝酸钾不溶解 溶解 紫红色溶液 C.把溶液降温到10℃有固体析出 (1)对比实验①②的现象，可得出的结论是 D.以上方法都行 知识点☑结晶 3.温度一定时，析出晶体后的溶液 (2)对比实验②③的现象，可得出的结论是 A.一定是饱和溶液 ■化学（九年级全-册）J113 天梯学案初中同步新课堂 能力提升 A.NaOH固体溶于水是放热过程 B.a点时，该溶液一定是饱和溶液 《<《答案D13 C.b点时，该溶液一定是不饱和溶液 1,下列有关溶液的说法正确的是 D.d点时，该溶液一定是饱和溶液 A.均一、稳定的液体都是溶液 2.A、B、C、D四个烧杯中分别盛有相等质量 B.饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 的水，在温度相同的条件下，向四个烧杯中 C.氢氧化钠固体溶于水时，会放出大量的热 分别加入20g、15g、10g、5g某物质，充分 D.蒸发溶剂可以将饱和溶液变成不饱和溶液 溶解后观察到下图所示的现象。请回答下 2.把20℃的100g硝酸钾饱和溶液升温至 列问题： 60℃，下列叙述错误的是 A.溶液仍然为饱和溶液 B.溶质的质量不变 C.溶剂的质量不变 (1)在A、B、C、D四个烧杯中， (填字 D.溶液变为不饱和溶液 母，下同)中盛的一定是饱和溶液， 中 3.工业上采用如下的流程从海水中提取精盐： 盛的可能是饱和溶液， 中盛的一定是 ,粗盐 精盐 海水→贮水池1Ⅱ 不饱和溶液。 丹液亚 (2)若固体是KNO,对AB两烧杯同时升高 (1)上述流程中I、Ⅱ、Ⅲ分别是 温度（均匀进行），固体物质先消失的 (填“不饱和”或“饱和”) 是 溶液。 (3)在一定温度下，向A,B烧杯中加入相同质 (2)从海水中提取精盐的过程中，利用了 量的水，B中固体刚好溶解，A中固体会不会 的方法使海水达到饱和。 全部溶解？ (填“会”或“不会”)。 核心素养 (4)将不饱和溶液转变为饱和溶液，一定可行 的方法是 《《《答案D13 1.在蒸馏水中加人NaOH固体，不断搅拌，用温 中考在线 度传感器记录溶解过程的温度变化，下图a、c 4(4答案D13 两点观察到溶液中有固体存在，b点固体完全溶液对自然界中的生命活动和人类的生产活动 消失。下列说法不正确的是 具有重要意义。下列说法正确的是 ( 1温度/℃ A.只有固体和液体物质可以作为溶质 B.长期放置不分层的液体就是溶液 C.饱和溶液升温一定变为不饱和溶液 时间/min D.溶液中溶质可以是一种或者多种 114化学（九年级全一册）J■ 课题2溶解度第九单元 课时2 溶解度 知识梳理 知识点☑溶解度曲线 女4（答案D13 3.结合KNO和NH,CI的溶解度曲线判断，下 列叙述错误的是 () 1.固体的溶解度：在一定 下，某物质在 溶解度/g 100g溶剂里达到 状态时所溶解的 120 KNO, 质量。 80 2.固体物质溶解度的规律：多数固体物质的溶 40 NH.CI 0 解度随温度