内容正文:
课题2化学是一门以实验为基础的科学|第一单元
课题②化学是一门以实验为基础的科学
课时1对蜡烛及其燃烧的探究
知识梳理
(2)关注物质的变化及变化过程中的现象,包
括形态、外观、能量、爆炸等。
《《答業D1
(3)关注物质变化的过程以及对结果的解释和
1.化学是一门以
为基础的科学,许多化学
讨论。应学会观察:①反应前物质的形态、外
的重大发现和研究成果都是通过
得到
观:②反应中物质的形态、外观、能量及其有关
的,所以说要想学好化学就必须重视化学实验。
现象:③观察生成物的形态、外观、气味等。
2.蜡烛是由
花
组成的:一般蜡烛
为圆柱形、
色的
体:特殊的蜡
基础过关
《答案D1
烛,如生日蜡烛,有多种颜色和形状,但那是添加
染料后形成的。
知识点口科学探究的方法
(1)蜡烛一般都具有轻微的气味。如果用小刀
1.小新在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火
切下一块蜡烛放入水中,会发现蜡烛
水
焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为下列做法
面上,说明蜡烛的密度比
小。
中不可取的是
(2)蜡烛点燃后,可以看到蜡烛的火焰分成三
A.反复实验,并观察是否有相同的现象
层:最里面的一层火焰较为暗淡,底部呈淡蓝
B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成
色,为
:第二层火焰较明亮,且呈圆
的黑色固体是什么
锥形,为
:围绕在最外面,即第三层
C.认为与本次实验目的无关,不予理睬
火焰呈黄色,明亮而不耀眼,为
。其
D.询问老师或同学,讨论黑色物质的成因
中
的温度是最高的,
的温
2.下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部
度是最低的。
分问题及对问题的回答,其中“对问题的回
(3)蜡烛燃烧后将烧杯罩在火焰上方后,过一会
答”属于“设计实验方案”的是
(
)
儿,烧杯壁有
然后向烧杯中倒入澄清
选项
问题
对问题的回答
石灰水,振荡后,看到澄清石灰水
说
吹灭蜡烛时产生
A
主要成分是烛油蒸气
明蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。
的白烟是什么?
B
火焰为什么向上?
热气流上升,形成对流
(4)熄灭蜡烛,会发现有一缕白烟从烛芯飘出,立
与火焰中的碳颗粒有
即用点燃的火柴去点白烟,看到
火焰明亮的原因
关,碳颗粒会影响火焰
重新将蜡烛点燃。其白烟是
是什么?
的明亮程度
3.化学科学探究的步骤
火焰不同部位温
用一张纸在火焰中心
D
(1)提出问题:(2)猜想与假设:
度高低如何比较?
掠,观察纸张的变色情况
(3)设计实验方案;(4)进行实验:
知识点☑
对蜡烛及其燃烧的探究
(5)分析与讨论;(6)解释与结论:
3.下列不属于蜡烛燃烧的实验现象的是
(7)反思与评价。
A.火焰分为三层,外层最亮
4.探究实验学习的特点
B.熄灭后有白烟产生
(1)关注物质的性质,如颜色、状态、气味、硬
C.生成二氧化碳和水
度、熔点、沸点以及可燃性和其他化学性质。
D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾
■化学(九年级全一册)RJ|7
、天梯学案初中同步新课堂
4.把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中,约1s后
核心素养
取出,可观察到火柴梗
(《《答裳D1
A.均匀地被烧黑
比照下图实验可知:
B.放置在外焰的部分被烧黑最严重
外焰
C.放置在内焰的部分被烧黑最严重
内焰
焰心
D.放置在焰心的部分被烧黑最严重
石蜡预热熔
化.冷却后
蜡烛火焰各
5.蜡烛刚熄灭时,烛芯会冒出白烟,点燃这白
又凝固
层温度比较
烟,观察到的现象是
图1
图2
这是因为
能力提升
蜡烛火焰上
户点燃蜡烛
刚熄灭时
《答案D1
方罩一只干
而冷的烧杯
的白烟
1.1998年,诺贝尔化学奖授予了科恩(美)、波普尔
图3
图4
(1)石蜡是
色
(填状态),密度
(英),以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡
(填“大于”“等于”或“小于”)水。用指
献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探
甲在蜡烛表面划过,会
讨分子体系的性质,使整个化学领域经历了一场
说明石蜡的质地
(填“硬”“软”或“较硬”)。
革命性的变化。下列说法正确是
(2)蜡烛燃烧的火焰分为
和
A.化学不再是纯实验科学
共三层,其中
温度最高,
B.化学不再需要实验
温度最低
C.化学不做实验,就什么都不知道
(3)蜡烛燃烧时的现象是
D.未来化学的方向还是经验化
2.化学学习的主要特点是
①关注物质的性质②关注物质的变化
(4)若将干冷的小烧杯罩在火焰上方,发现烧杯
③关注物质的变化过程及现象④得出可靠
内壁有
,这说明蜡烛燃烧后有
的结论
生成:片刻,取下烧杯,向其中倒入
A.①
B.①②
澄清石灰水,振荡,观察到
,这说
C.①②③
D.①②③④
明蜡烛燃烧后还有
气体生成。
3.通过对蜡烛及其燃烧的探究,你认识了石蜡
中考在线
的一些性质。下列有关对石蜡性质的认识
《《《答案D1
中,错误的是
(
(威海中考)用