2.2声音的特性教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册物理

声音的特性 【教学要求】 1.知识与技能 了解声音的特性。 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 不同发声体发出乐音的音色不同。 2.过程与方法 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解学习物理学研究问题的方法。 3.情感态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多采的，更加热爱世界，热爱科学。 【教学重点、难点】 重点：掌握声音的三种特性及其影响因素 难点：区分声音的三种特性 【教学方法】 实验法、启发引导法、多媒体教学 【学法指导】 观察实验法、练习法 【教具准备】 钢尺、吉他、鼓、梳子、音叉 【教学过程】 教学过程 教 师 活 动 学生 活动 复习 提问 1.声音是如何产生的？ 2.传播声音的介质包括哪三类？ 3、 15 ℃时空气中的声速是多少？ 学生 回答 创设 情景 引入 新课 我们听音乐时，有的乐器发出的声音低沉响亮，有的乐器发出的声音清脆悦耳。有时我们只用耳朵听就可以知道是什么乐器发出的声音，这是为什么呢？这节课我们就来研究一下声音的特性。 学生 思考 进 行 新 课 1.音调 用吉他分别弹几个音，问：有什么不同？ 我们听到各种各样的声音，有的音调高，有的音调低，比如女高音歌唱家音调较高，男低音音调较低。我们唱歌时有时会觉得：特别高的调唱不上去，或很低的调唱不出来。我们所说的都是音调的高低。 定义：声音的高低叫做音调。 那么，音调的高低跟什么因素有关呢？ （进行钢尺实验，并提问：两次的声音有什么不同？你能指出造成这种不同的原因吗？） 师总结：两次的音调不同，钢尺振动的快音调高，振动的慢音调低。 学生回答并思考 教学 过程 教 师 活 动 学生 活动 进 行 新 课 频率：（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。 （2）定义：物体每秒振动的次数。 （3）单位：赫兹，简称“赫”，符号：Hz （4）50Hz：表示物体1秒振动50次。 音调的高低与频率有关：频率越高，音调越高，频率越低音调越低。 人能听到的声音的频率范围是20Hz——20000Hz。 超声波：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波。 次声波：人们把低于20Hz的声音叫做次声波。 2、响度 定义：声音的强弱叫做响度（即声音的大小） （进行钢尺实验，一次重拨，一次轻拨，问：两次的声音有什么不同？） 响度的大小与振幅有关：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 跟距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大。 3、音色 （分别敲鼓、锣） 音色跟发声体的材料和结构有关。 例：买西瓜时敲一敲，通过音色的不同来区分是熟瓜还是生瓜。 我们能听出熟人说话的声音也是根据音色来判断的。 学生讨论并回答 看表格了解人和一些动物发声的频率和范围 学生闭上眼睛判断是什么发出的声音 课堂小结 本节课主要学习了声音的三个特性，如何区分这三个特性是本节课的重点也是难点。其中音调与响度比较难于区分，因此加强这方面的练习是非常重要的。 学生回顾这节课的内容 作业 课后练习： 学生 练习 板书设计 声音的特性 音调：声音的高低，与频率有关 1 频率高，音调高；②频率低，音调低。 响度：声音的强弱，与振幅及距离发声体的远近有关 1 振幅大，响度大；②距离发声体越近，响度越大。 音色：与发声体的材料和结构有关。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$