2.1声音的产生与传播教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册物理

课题 2.1声音的产生与传播 授课人 高妍 科目:物理 授课对象:八年级 课时:1课时 课标目标 通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件。 学习目标 知识与技能:通过观察和实验初步认识声音产生的传播的条件。 知道声音是由物体振动发生的。 知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 过程与方法:通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 情感态度与价值观:通过教师,学生的双边活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点 难 点 重点:声音产生和传播的条件。 难点:声音的传播需要介质,在不同介质中传播速度不同。 教学方法 实验法 教学工具 多媒体,橡皮筋,刻度尺 教学资源 设计目的 引课:当我们呱呱坠地的那天起,就伴随着各种声音,这些声音是如何产生,又是如何传播,如何被我们听到的呢?同学们想知道吗?今天,我们就共同来学习声音的产生与传播. 观看视频:水下音乐会. 问:小提琴、小号、长笛,哪个在水下不能发声? 生:答案不一样,由问题引发思考 师:让我们带着这个问题,开启今天的科学之旅。 一、 1、学生活动:用你的方法,使桌面上的物体发出声音,当物体发声时,用手触摸物体;当物体不发声时,再用手触摸该物体。感受物体在发声和不发声时的区别。 2、学生总结:钢尺、音叉、水、手鼓等物体在发声的时候都在振动。 二、(板书:一切发声的物体都在振动。振动停止,发声停止)三、考考你 问:课前视频中的小提琴、小号、长笛,哪个在水下不能发声?生:长笛,因为长笛发声是靠空气住的振动,在水下,长笛内充满水,无法振动,所以长笛不能发声。 四、声音的记录 唱片的沟槽、八音盒的突起物,都是用来记录声音的工具。包括现在的cd,sd卡等。 五、探究声音的传播 问:物体振动发出的声音是如何传播到我们的耳朵? 我说出的话是通过什么传播到你们的耳朵里呢? 生:空气 问:固体可以传声吗? 学生活动:耳朵贴在桌面上,一只手轻轻敲桌子,感受声音的传播。 师:气体、液体、固体都可以传声。 1.介质:气体,液体,固体 气体: 平时我们听到的声音都是通过空气传播的 液体:水中的鱼被岸上的脚步声吓跑 水上芭蕾演员通过听岸上的音乐声进行表演 固体:土电话 一只耳朵堵上,另一只耳朵贴在桌子上,用手轻敲桌面,听到了声音 2.视频演示实验:真空铃实验 声音的传播需要介质,真空不能传声 六、声波 声音以声波的形式向前传播 7、 声速 1. 定义:声音在1s内传播的距离 让同学看书中小数据总结 2. 声速与介质的种类有关:一般情况下,固