8.2 敬畏生命 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《敬畏生命》教学设计 [教材分析] 本课是人教版初中道德与法去治七年级上册第四单元第八课第二框的内容。本课以“探问生命”为题，表明生命的脆弱与坚强，既然生命是不可预知的，所以要正确角对待生命，不仅要善待自己的生命，同时也不能漠视他人的生命，要要谨慎对待生命问题，处理生命关系。使学生懂得生命价值高于一切，要珍爱他人生命，推己及人。 学情分析 进入初中以来，学生对于生命的思考发生了很大的变化。这些变化都源于对于生命的敬畏。在人的一生当中，生命都是值得思考的命题，在初中这个阶段，学生会面临很多新问题。这些新问题，是人生成长赐予的礼物，是一个人从儿童阶段向成年人角色做准备的重要机遇。“敬畏生命”，通过生命坚强与脆弱的对比，开启敬畏生命的主题，引领学生认识生命的珍贵性，以及对待他人生命甚至是大自然生物的生命的关爱。爱自己，爱他人，爱自然 推己及人，达到道德的最高境界。 学习目标: 1.通过探究防溺水安全教育的案例，总结敬畏生命的原因，提高道德修养。 2.通过分析勇救落水老人的见义勇为事迹，参与“生命小卫士”活动，归纳敬畏生命的做法，培养责任意识和健全人格。 教学重难点: 教学重点:生命至上。 教学难点:正确处理生命问题，学会关爱他人 教学过程: （一）情境导入，明确目标 播放视频“山东省教育厅防溺水安全教育宣传片”。 思考：看了上述视频，你会用哪些词来形容生命？ PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1.通过探究防溺水安全教育的案例，总结敬畏生命的原因，提高道德修养。 2.通过分析勇救落水老人的见义勇为事迹，参与“生命小卫士”活动，归纳敬畏生命的做法，培养责任意识和健全人格。 （二）执行评价任务，自主、合作探究新知 第一篇章 生命至上 感悟生命 议题1：防溺水教育，原因何在？（对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实） 1.观看视频：多措并举防溺水 齐心协力护安全 思考：花费如此多的人力、物力、财力进行防溺水安全教育，值得吗？为什么？ 2.观看视频：义务阻泳数十年 挽救孩童无数 思考：王和新义务阻泳的行为对我们有何启示？ 议学总结1：防溺水教育，原因何在？ 要求： 独立：结合课本知识以及学案上的材料，思考问题，完成议题总结。 合作：组内交流，整合观点，凝练关键词。 展示：小组选择代表分享经验，语言简练，声音洪亮。 结论： 第二篇章 第二篇章 休戚与共 行有所至 议题2：生命诚可贵，你我何为？（对应目标二的达成，及其相应评价任务的落实） 1.致敬榜样：山东好人 孙君涛——奋不顾身 勇救落水老人 孙君涛路过寒亭区高里街道东北孙村时，发现旁边河道里有一个人，他马上就意识到了事情的严重性，第一时间停下车跑到河道边，一看是一名70岁左右行动不便的老人落水了，他不顾自己的腰伤，二话没说就跳入河道。跳进去以后才发现，情况远比他看到的要复杂，水中都是杂草和淤泥，又加上老人体重大，身上棉衣全部湿透，对营救增加了很大的难度。进入河道后，孙君涛两脚便开始下陷，尽管用尽全身力气往上拉拽老人，但老人因不熟水性一直用反力，导致两次脱手，孙君涛的力气也在一点一点耗尽，此时腰部的伤病也感受到了剧痛，但是他还是咬牙坚持。最终，成功将落水老人营救上岸。 思考：孙君涛奋不顾身勇救落水老人的事迹，说明了生命之间存在什么样的关系？ 2.小组活动探究：生命小卫士 （1）生活中，你做过哪些关怀他人生命的事情？请举例说明。 （2）找一找身边不敬畏生命的行为，你有什么话想对他们说？ （3）假期，班级群里每天会有防溺水安全教育提醒及打卡回复，可是有的同学及家长总是不情不愿，甚至抱怨这在加重他们的负担，对此你想跟他们说什么？ 要求： 1.限时5分钟，每名成员积极分享，由小组长记录观点。 2.小组成员认真倾听和互评，可及时进行补充。 3.每组1名代表小组展示小组智慧，其他小组同学认真倾听，可及时进行补充。 议学总结2：生命诚可贵，你我何为？ 要求： 独立：结合课本知识以及学案上的材料，思考问题，完成学案上的表格。 合作：组内交流，整合观点，凝练关键词。 展示：小组选择代表分享经验，语言简练，声音洪亮。 结论： （三）迁移应用，提升素养 1.回归生活 同学们，我们的学习之旅接近尾声，回顾旅程，你都有哪些收获呢？ 2.当堂检测 （1）大街上遇到老人突然晕倒，到底扶不扶？这个问题仿佛成了两难的选择题。而在太原市尖草坪区汇丰街道路边，11名初中生用自己的实际行动回答了这个问题，勇敢地作出了自己的选择：扶！对这11名初中生的行为认识正确的是（ ） ①是敬畏生命、珍视生命的表现 ②具有“仁者爱人”“推己及人”的情怀 ③他没有看到自己生命的重要性 ④是为了出风头、赢得奖励和回报的表现 A．①② B．①③ C．②③