6.2师生交往（学历案）-【学历案】七年级道法上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

道德与法治 学历案 设计人： 审核人： 使用人： 课题 6.2师生交往 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 【道德修养】 践行文明礼貌，相互尊重的道德要求，传承尊师重教的中华民族传统美德。 【健全人格】 具有良好的沟通能力，能够建立良好的师生关系，尊重师长。 学 习 目 标 1.通过材料分析、情景回顾以及视频展示等，了解教学相长的含义和要求，学会正确对待老师的表扬和批评，主动关心老师、理解老师，培养尊重老师，热爱老师的情感。 2.通过分析伟人事迹和王亚南的故事等，了解尊重老师的原因，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，理解和建立亦师亦友的良好师生关系，培养尊师重教的高尚情感。 评 价 任 务 评价任务一：完成学习任务一（检测目标1） 评价任务二：完成学习任务二（检测目标2） 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 环节一： 自主感悟 环节二： 合作探究 环节三：走进生活 环节四：学后反思 以问题导入：拍毕业照时的暖心一幕 想一想：从视频中你感受到了什么？ 感受到了老师对学生的关心、爱护，师生之间和谐的关系。 想一想：三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？ 多媒体出示学习目标，学生朗读目标。 任务一：教学相长 探究一：教学相长的含义 材料：400万字的手写教案，有点震撼！ “每一届学生都在进步，如果老师不及时更新储备，就容易被学生问倒、难倒。我的目标是做一个永远不会被学生问倒的老师” 思考：结合程老师案例，理解什么是教学相长？ 智慧锦囊：1.教学相长的含义 （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） （3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 探究二 教学相长的要求 情景一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 情景三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 思考：通过以上三个情景，总结教学想长的要求？ 提示：主动参与、勤学好问，表达自己的观点和见解，分享自己的学习感受。 智慧锦囊：2.如何建立教学相长的师生关系？ （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 探究三 如何对待老师的表扬和批评 结合视频思考一：结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？ 提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 思考：我们应如何看待老师的批评？ 提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 智慧锦囊：3.如何学会正确对待老师的表扬和批评？ （1）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 （2）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 评价任务一 1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问 C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果 答案：A 评价标准：能准确选出答案，并说明理由为优秀；能选出答案为合格。 任务二：亦师亦友 探究四 师生交往的良好状态是什么 思考：从信中感悟师生交往的良好状态是什么？ 提示：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 探究五 如何建立良好的师生关系 思考：这个故事对我们有什么启发？ 提示：尊重老师，学习老师身上良好的品质。在平等相待，相互促进中与老师成为朋友。 材料：“老师，有人在教室打架！”这场生日惊喜感动百万网友 思考：观看视频你有何感受？ 提示：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给与我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 智慧锦囊：4.怎样理解和建立亦师亦友的良好师生关系？ （1）学生乐于学习，老师