第五单元环球之旅(—)——亚洲之声—— 阿里郎 课件　2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册

5.6阿里郎 1.通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。 2.欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。 3.通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 学习目标 《阿里郎》的来源: 传说，1865年朝鲜王国为修皇宫从各地征集农民来到汉城，农民思念家乡，纷纷唱起本乡民歌，于是各种各样的《阿里郎》在全国流传，成为民族的象征。因此，在日本统治的年代里，朝鲜人民唱出《阿里郎》的歌声，表示对故乡、对民族、对祖国的怀念。 歌曲简介 《阿里郎》是一首古老的朝鲜族民歌，曲调优美流畅、委婉缠绵、感情淳朴，体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特征。 《阿里郎》是最能体现朝鲜音乐特点，而家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣 。无论走到那里，无论来自北朝鲜、还是韩国，只要他们听到《阿里郎》(Arirang)的歌声，就会唤起浓浓的亲情与渴望，《阿里郎》以委婉的曲调、深厚的意境，传递着5000年的民族感情和内涵。 《阿里郎》是一首口传民谣。 朝鲜族把民歌也称为民谣。 它有五种体裁：农谣、抒情谣、风俗谣、童谣、长歌。其中抒情谣流传最广，数量最多，题材广泛。因为《阿里郎》是口传民谣，所以它的歌词，曲调在民间有二十多种. 朝鲜族音乐文化 朝鲜族是中国具有代表性的少数民族之一，绝大部分中国朝鲜族主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。 朝鲜族人民能歌善舞，音乐别具一格，富有浓郁的民族色彩。朝鲜族歌曲歌词朴实淳厚，曲调优美丰富，情绪热烈欢快，很适合与舞蹈相伴来表演。 朝鲜族称民歌为“民谣”，其旋律优美，自然流畅，主要有：农谣、抒情谣、风俗谣、童谣、长歌五种体裁。 《阿里郎》是一首抒情谣。 朝鲜族主要生活在朝鲜半岛即韩国和朝鲜。我国也有朝鲜族，他们主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。朝鲜人民能歌善舞，朝鲜音乐在亚洲音乐中占了重要地位。 朝鲜族把民歌也称为民谣。它有五种体裁：农谣、抒情谣、风俗谣、童谣、长歌。 朝 鲜 族 朝 鲜 族 乐 器 长 鼓 长鼓，又称杖古鼓。两端空而大，一边音色柔和，一边音色清脆，是朝鲜族特有的代表性乐器。起源于印度细腰鼓，构造独特，音色柔和，常用于歌舞伴奏及齐合奏。 长鼓，又称杖古鼓。两端空而大，一边音色柔和，一边音色清脆，是朝 鲜族特有的代表性乐器。 伽耶琴 朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区.演奏时，一端着地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。用于独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。 伽耶琴，又称朝鲜筝，由共鸣箱、琴弦、琴码三部分组成，为民歌和民间舞蹈伴奏或是独奏合奏。 洞 箫 洞箫是朝鲜音乐中重要的吹奏乐器。 阿里郎组合 中央电视台第十届全国青年歌手电视大奖赛专业组特别大奖“观众最喜爱歌手奖” 中央电视台第十届全国青年歌手电视大奖赛“专业组通俗唱法银奖” 演唱功底扎实深厚、四部和声独具特色、舞台表现力劲爆震撼，被誉为"最具潜质和实力的内地演唱组"。 作品欣赏 阿里郎的曲调 旋律 调式 宫调式 1=G 节拍 ３/4 乐句 四个乐句 旋律螺旋式升降 以级进为主 附点节奏 X· X XX 重复音 5 · 6 56 1 · 2 12 找出相同的节奏和难点节奏？ 1=G ¾ X. X X X | X. X X X | X X X X X |X. X X X | 阿 里 郎 阿 里 郎 阿 里 郎 哟 X. X X X | X X X X X X |X. X X | X - - | 我 的 郎君 翻 山 过 岭 路途 遥 远 X X - | X X X | X X X X X | X. X X 0 | 你 真 无 情 啊 把 我 扔 下 X. X X X | X X X X X X | X. X X | X - 0 || 出了 门 不到 十里 路 你会 想 家 1、歌曲表达怎样的情绪？ 音乐情绪：忧伤的、略带忧愁； 2、歌曲的节拍、速度怎样？ 节拍：3/4，速