训练31 中国古代的法治与教化及当代中国的法治与精神文明建设【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 训练31　中国古代的法治与教化 及当代中国的法治与精神文明建设 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 一、选择题 1.(2023·吉林市高三模拟)夏商西周时期的法律具有“临事制刑,不预设法”的传统。到春秋后期,一些诸侯国开始打破旧的法律传统,如郑国子产“铸刑书”、郑国邓析“作竹刑”、晋国赵鞅“铸刑鼎”。这一转变 (　　) A.反映等级秩序走向瓦解 B.说明法家思想更适应现实需要 C.适应阶级关系变动需要 D.表明郑国和晋国率先走向法治 答案与解析 解析　根据材料可知,春秋战国时期,中国社会由奴隶制向封建制过渡,随着社会形态的变化,作为上层建筑一部分的法律制度也发生了深刻的变革。法律由秘密变为公开,体现奴隶主贵族意志的奴隶制法逐步被体现新兴地主阶级意志的封建制法所取代。新兴地主阶级坚决要求将成文法公布于世,以保障他们的私有财产和种种权利,摆脱旧贵族的压制和宗法等级制度的束缚,C项正确;等级秩序并未瓦解,排除A项;制定成文法符合新兴地主阶级的利益,与法家思想关系不大,排除B项;“率先”一说在材料中未体现,排除D项。故选C项。 答案　C 2.(2023·绥化市高三模拟)《左传》记载“昭公六年三月,郑人(子产)铸刑书”,遭到叔向的坚决反对;记载昭公二十九年冬,赵鞅 “遂赋晋国一鼓铁,以铸刑鼎,著范宣子所为刑书焉”,孔子说:“晋其亡乎,失其度矣……民在鼎矣,何以尊贵?贵何业之守?贵贱无序,何以为国?”这表明当时 (　　) A.奴隶制走向瓦解封建制确立 B.限制了“临事制刑,不豫设法”的局面 C.确立了新兴地主阶级的统治 D.成文法成为新势力反对旧势力的武器 答案与解析 解析　根据材料并结合所学知识,郑国执政子产“铸刑书”,将刑法铸在金属鼎上,向全社会公布,制定了最早的成文法,但遭到叔向的坚决反对,理由是刑罚适用于乱世,公布刑书会使百姓注重争端,不会再看重道德,遵守礼仪,会严重侵害贵族利益,可知他代表的是没落的奴隶主贵族的利益。晋国大夫赵鞅继郑国子产“铸刑书”之后,把前执政范宣子制定的成文法全文铸在鼎上公布。孔子说:“晋国快要灭亡了吧!它已经失了自己的法度了……贵贱没有等级次序,那用什么来治理国家呢?”由此可知,孔子反对公开法律,维护“礼”,代表没落的奴隶主贵族利益,所以材料表明当时成文法成为新势力反对旧势力的武器,D项正确;材料体现的是治国理念的差异,不能体现奴隶制走向瓦解,封建制确立,排除A项;根据所学知识,“临事制刑,不豫设法”是指奴隶制时代的法律多以不成文法形式存在,常常发生事件之后再根据统治阶级的需要设定规则,材料主要 答案与解析 是关于是否公开成文法的争论,没有涉及“临事制刑,不豫设法”,排除B项;根据所学知识,新兴地主阶级统治的确立是在战国时期,材料是春秋时期,排除C项。故选D项。 答案　D 3.(2023·丽水市高三联考)