训练25 冷战与国际格局的演变及世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 训练25　冷战与国际格局的演变 及世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 一、选择题 1.(2023·运城市高三联考)苏联从1948年开始,先后在全国各地建立1 400多座干扰设备来专门干扰“美国之音”“自由电台”“自由欧洲电台”等针对苏联的公开和隐蔽的宣传活动,同时在国内积极开展爱国主义宣传和加强管控。苏联此举意在 (　　) A.着力提升自身的文化软实力 B.巩固与壮大社会主义阵营 C.与美国加紧争夺“中间地带” D.应对西方意识形态的渗透 答案与解析 解析　根据材料“干扰‘美国之音’‘自由电台’‘自由欧洲电台’”“在国内积极开展爱国主义宣传和加强管控”可知,冷战期间,苏联采取多种措施加强社会主义意识形态宣传力度,应对西方意识形态的渗透,D项正确;着力提升苏联的文化软实力,不是主要目的,排除A项;本材料主要展现的是苏联对自身的防护,排除B项;材料没有体现对“中间地带”的争夺,排除C项。故选D项。 答案　D 2.(2023·淮北市高三模拟)阅读下面文字信息,据此可知 (　　) 1959年,时任美国副总统的尼克松访问苏联期间与赫鲁晓夫展开“厨房辩论” 1972年,在访美期间,勃列日涅夫与时任美国总统的尼克松“亲切交谈” A.美苏两国实力相当迎来建交契机 B.西欧崛起引起美苏关系的调整 C.冷战期间美苏双方并不排斥沟通 D.美苏冷战是合作基础上的对抗 答案与解析 解析　依据两段文字中的时间可知,处于美苏冷战时期;依据两段文字信息并结合所学可知,美苏冷战期间,尼克松访问赫鲁晓夫、勃列日涅夫和美国总统尼克松谈话,说明美苏争霸期间并不是完全的对抗,也存在着沟通,C项正确;美苏争霸期间并没有建立外交关系,排除A项;1959年,西欧还没有崛起,排除B项;材料并未涉及美苏之间的具体合作,排除D项。故选C项。 答案　C 3.(2023·宣城市高三联考)二战后初期,随着美国对拉丁美洲政治与经济影响的深入,绝大多数拉美国家成为美国的盟友。但在20世纪70年代,拉美国家纷纷加入不结盟运动,至冷战结束时,大多数拉美国家已加入不结盟运动。这一变化反映出 (　　) A.意识形态影响国家政策 B.两极格局已经不复存在 C.政治多极化趋势的发展 D.经济全球化趋势在加强 答案与解析 解析　根据材料并结合所学知识可知,大多数拉美国家在对外关系方面经历了从与美国结盟到纷纷加入不结盟运动的转变,表明美国对拉美国家的影响力减弱,拉美等第三世界国家独立性增强,日益成为国际政治舞台上的重要力量,这反映了政治多极化趋势的发展,C项正确;材料中拉美国家的政策调整并非是由意识形态导致的,而是与拉美国家面临的国内国际形势有关,排除A项;20世纪70年代至冷战结束,两极格局受到冲击但仍然存在,排除B项;材料体现的是政治多极化而不是经济全球化,排