训练24 亚非拉民族民主运动的高涨及第二次世界大战与战后国际秩序的形成【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 训练24　亚非拉民族民主运动的 高涨及第二次世界大战与战后国际秩序的形成 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 一、选择题 1.(2023·郴州市高三模拟)两次世界大战之间亚非拉的现代化改革运动带有明显的地域性特征,即这些区域的现代化进程即使在同一时代条件下,因长期的历史、民族、文化、宗教、心理、习俗的不同,在改革的目标、内容、形式、方法等方面仍表现出自己的特色。上述观点 (　　) A.认为现代工业文明并不能模式化 B.反映西方殖民文化善于颠倒黑白 C.是非常典型的“西方文明中心论” D.从唯物史观的视角审视民族主义 答案与解析 解析　根据材料信息“两次世界大战之间亚非拉的现代化改革运动带有明显的地域性特征”可知现代化改革运动带有明显的地域性特征,说明现代工业文明并不能模式化,A项正确;材料说明现代化模式发展问题,不能说明西方殖民文化善于颠倒黑白,排除B项;材料没有强调“西方文明中心论”,排除C项;唯物史观强调的是经济基础的作用,材料属于现代化史观,排除D项。故选A项。 答案　A 2.(2023·张家口市高三联考)印度非暴力不合作运动领导人甘地崇尚古老的印度文明,推行以传统手工业纺织为中心的、行会式的手工业和宗教制农业所组成的经济模式以振兴印度,并坚决抵制大机器生产。甘地的这一做法 (　　) A.旨在建立社会主义社会 B.体现朴素的经济自主思想 C.获得了广大民众的支持 D.主张以爱和真理取得自治 答案与解析 解析　根据材料“崇尚古老的印度文明”和“推行以传统手工业纺织为中心的、行会式的手工业”可知,甘地的这种做法,是要在印度发展排除西方资本主义经济因素的独立自主的经济,B项正确;甘地是民族资产阶级的代表人物,排除A项;C项在材料中没有体现,排除C项;D项属于甘地的政治主张,但在材料中没有体现,排除D项。故选B项。 答案　B 3.(2023·荆州市高三模拟)1919年3月,扎格鲁尔等人被捕后,华夫脱党向英国发出抗议信,强调将继续“通过一切合法的方式维护埃及正义事业”。当自发的游行和罢课开始后,华夫脱党呼吁“任何人的行动不能超越法律的范围”。这反映出华夫脱党 (　　) A.代表了埃及社会的各种势力 B.沦为英国殖民者统治的工具 C.坚持改良方式谋求民族利益 D.对埃及的独立运动缺乏领导 答案与解析 解析　华夫脱党呼吁通过“抗议”等“合法的方式”争取民族独立,一再强调“不能超越法律的范围”,反映出其坚持改良方式谋求民族利益,C项正确;华夫脱党是埃及民族主义政党,代表着想要独立与自治者的利益,而非社会各种势力,排除A项;华夫脱党谋求埃及的独立,与英国殖民者的统治相冲突,并非英国殖民统治的工具,排除B项;材料不能说明华夫脱党对埃及独立运动缺乏领导力,排除D项。故选C项。 答案　C 4.(2023·太原市高三调研)20世纪二三十年代,拉