第二部分 第十五单元 导学案37 食物生产与社会生活-【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微讲课件PPT（新教材新高考)通用版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微讲 历史 1 第二部分 选择性必修课程 选择性必修2 经济与社会生活 第十五单元 食物生产与社会生活及生产工具与劳作方式 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 2 导学案37　食物生产与社会生活 必备知识 教材梳理 关键能力 合作探究 随堂训练 感悟高考 3 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 4 必备知识 教材梳理 自主学习•基础落实 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 5 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 关键能力 合作探究 互动课堂•核心突破 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 8 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 随堂训练 感悟高考 对接高考•学以致用 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 32 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第‹#›页 【课程标准】　1.知道人类由食物采集者向食物生产者演进的过程和意义。2.知道古代不同地区的食物生产及其对社会生活的影响。3.了解新航路开辟后食物物种交流及其历史影响。4.了解现代农业、渔业发展过程中,人类在食物生产、储备等方面的进步。5.认识消除饥饿和食品安全在人类历史上的重大意义。 探究点一　食物采集与食物生产 史料探史——食物生产和生活 史料一　中国新石器时代文化分布表 文化 代表 旱地农业经济文化区 中原文化区、山东文化区 稻作农业经济文化区 长江中游文化区、江浙文化区 狩猎采集经济文化区 甘肃文化区、燕辽文化区 [思考1]　据表格分析古代中国食物生产呈现怎样的特征。 [教你读史]　结合表格中信息分析。 [试答]　古代中国的食物生产呈现区域性特征。 史料二　1926年瓦维洛夫提出全世界至少有西南亚洲(中亚细亚)、地中海区域、东南亚洲和热带美洲高原4个作物起源中心的观点①。他认为这些中心在古代由于山岳、沙漠或海洋的阻隔,其农业都是独立发展的②,所用农具、耕畜、栽培方法各不相同,每个中心都有相当多的有价值作物和多样性的变异③,是作物育种家探寻新基因的宝库。 [思考2]　据史料二概括古代世界食物生产的特点。 [教你读史]　从①②③中的信息进行归纳。 [试答]　具有多个中心;独立发展;