6.2 师生交往 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第 二框 师生交往 教学相长 亦师亦友 第三单元 师长情谊 道德与法治 目 录 CONTENT 01 什么是教学相长？ 02 教学相长对学生的要求？ 03 如何对待老师的批评？ 04 良好的师生关系是什么样的？ 05 为什么要尊重老师？ 06 如何建立良好的师生关系？ 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。” 01 教学相长 师生间的关系是一种怎样的关系？ 一、教学相长 结合教材和视频，请你思考，如何理解教学相长？ 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 笔记整理 1.如何理解教学相长？（教与学的关系） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 在张桂梅坚持不懈的努力下，1800余名贫困女孩子在这里放飞了梦想、走进了大学。人们都说，这所学校“低进高出”的背后， 离不开学生的苦读、教师的苦教，更离不开张桂梅不顾生死的奋斗。 问题：阅读材料和本节课知识，思考怎样面对老师的引领和指导？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 材料一：大山里，面对这些贫穷的孩子，张桂梅善于发现每个孩子的闪光点，并表扬他们，激发了她们走出大山自信。 材料二：周云丽有一次跑出学校玩，张桂梅知道了，把她叫到办公室，训了一顿，说快考试了还不知道珍惜时间。周云丽觉得，自己已经很努力了，辩解了几句，张桂梅看到她不知道悔改，大怒，拿起自己的手机砸到地上。 思考：结合材料分析，如何对待老师的表扬和批评？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 意味着肯定、鼓励和期待，激励更好地学习和发展 表扬 批评 主动参与 勤学好问 意味着关心、提醒和劝诫，帮助改进不足，理解良苦用心 真诚恰当表达观点和见解 分享学习感受、学习成果 如何促进教学相长 学生 老师 笔记整理 2.怎样建立教学相长的师生关系? 1 2 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 笔记整理 3.如何对待老师的表扬和批评？ （教学相长对学生的要求？） 1 2 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 思考：张桂梅老师与其学生之间的关系是什么样的？ 02 亦师亦友 怎样的师生交往是良好的状态？ 笔记整理 4.良好师生关系是什么样的? （如何理解“亦师亦友”)？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 笔记整理 5.怎样建立亦师亦友的师生关系？ 1 2 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友 3 ③我们应该主动关心老师、理解老师。 王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解。 （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 尊重老师 总书记和“大先生” 笔记整理 6.为什么要尊重老师？ 1 2 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 3 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 请你列举生活中尊重老师 的事例。 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 …… 课堂小结 师生交往 教学相长 亦师亦友 含义：相互陪伴、相互促进、共同成长 怎样做到 ①主动参与、勤学好问。 ②正确对待老师的表扬和批评。 （如何对待老师的表扬、批评？） 含义：彼此尊重、相互关心、携手共进 怎样建立 ①彼此尊重。（为什么尊重老师？） ②平等相待、相互促进，和老师成为朋友、 主动关心老师、理解老师。 学习 生活 1. “人非圣贤，孰能无过”，老师难免也会出现过错。发现老师有了过错，可以而且应该给老师指出来。下列方式恰当的是（