6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

1 一支粉笔，两袖清风， 三尺讲台，四季耕耘。 上述言论谈到的是哪种职业？ “老师”最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。明清以来，一般称教师为“先生”。直至19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊等将西学引入中国，创办新式学校后，便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。 1 6.1 走近老师 道德与法治 第六课 师生之间 健全人格：通过案例分析知道教师这一职业的特点和教师的责任使命;了解每位老师有着不同的风格及原因。学会承认并接纳不同风格的老师，学会尊重不同风格的老师;引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感。 知识体系 师 长 情 谊 新课标核心素养要求 道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长；能够建立良好的师生关系。 法治观念：了解以民法典为代表的、与学校、家庭相关的法律和《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》的相关规定。 责任意识：自觉分担家庭责任。 政治认同：理解中华优秀传统文化的仁爱、尚和合、求大同的核心思想和尊师重教的传统美德。理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 师生之间 A 走进老师 师生交往 家的意味 爱在家人间 亲子间交往 师生间交往 人际交往 亲情之爱 B 让家更美好 重点问题 教师的职业特点？ 时代对教师提出的要求？ 产生风格不同的老师的原因? 1 2 3 怎样对待不同风格的老师? 4 4 01 了解教师职业 一、了解教师职业 “师者，所以传道授业解惑也。” ——《师说》 老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 思考：结合课本知识，从两个材料中能共同得出什么结论？ 环节一 寻找教师历史踪影 韩愈（768年-824年）在《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑也”。 孔子公元前544年―公元前478年，儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。 ①教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 那么，是不是人人都可以成为教师呢？ 思考：看完这些“小本本”，你对教师有何新的认识？ 环节二 认识教师的专业性 ②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 《中华人共和国教师法》中明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 1、教师的职业特点（作用）？ 笔记整理 1 2 教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 思考：段子和视频，共同说明一个什么道理？ 环节三 认识教师的时代性 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。 老师=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学术研究者+电话咨询服务员+侦探+文职人员+维修人员…… 【万能的老师】 全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。 “ —— 习近平 习语金句 2014年9月9日，习近平总书记在考察北京师范大学时对“好老师”提出了“四有”的新要求。 2.时代对教师的要求？P62 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 笔记整理 知识渊博型 温文尔雅型 霸道总裁型 风趣幽默型 麻辣热情型 每个老师的教学风格不同。 02 风格不同的老师 老师的不同风格产生的原因 性格 情感、思维方式 解决问题的方法 表达方式 因素 年龄和学识 阅历 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格可能不尽相同。 课堂活动：探究分享 1、你喜欢哪种风格的老师？ 2、你不喜欢哪种风格的老师？ 3、我们怎样对待不同风格的老师？ 16 （1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他 们身上都有值得我们学习的地方。 （2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。 3.怎样对待风格不同的老师？ 笔记整理 1 承认老师的差别。 2 发现不同风格老师的优点。 3 了解老师教育行为的目的。 4 主动交往。 面对风格不同的老师 方法与技能 本 课 小 结 走 近 老 师 了解教师的职业 风格不同的老师 现代对教师职业道德的要求 如何对待