主题三：红色之美 第10课《 巾帼英雄——赵一曼》（教案）川教版四年级上册综合实践活动

川教版地方课程教材4-6年级 主题三 红色之美 第10课《 巾帼英雄——赵一曼》 教学设计 课题 巾帼英雄——赵一曼 单元 三 学科 川教版地方课程教材 年级 4-6年级 学习 目标 1.了解赵一曼抗日救国的过程。 2. 领会赵一曼对儿子深远的母爱。 3.通过学习让学生体会为了拯救民族的危亡，不怕牺牲的革命精神。 重点 了解赵一曼抗日救国的过程。 难点 通过学习让学生体会为了拯救民族的危亡，不怕牺牲的革命精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 滨江述怀 赵一曼 势志为人不为家,涉江渡海走天涯。 男儿岂是全都好,女子缘何分外差? 未惜头颅新故国,甘将热血沃中华。 白山黑水除敌寇,笑看旌旗红似花。 你读过这首诗吗?你了解作者的英雄事迹吗?这首诗是在什么背景下创作的?它体现了作者怎样的情怀?让我们一起去了解这位巾帼英雄的光辉事迹吧! 读诗歌 交流 通过诗歌，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 1、 心忧天下,立志救国 赵一曼,1905年生于四川省宜宾县徐家乡。 赵一曼8岁进人私熟读书,13岁时父亲去世,大哥认为女孩读书无用,不再让她继续上学。赵一曼凭借着一股韧劲，,给自己制订了严格的学习计划，坚持自学。1919年五四运动爆发后,赵一曼开始阅读《向导》《新青年》《妇女周报》等革命刊物。这些刊物为她打开了认识世界、追求真理的大门。她下定决心要做一个心忧天下、立志救国的革命者。 2. 查一查 查阅资料,了解赵一曼小时候立志勤学的故事,并与同学们分享。 学生查阅，然后展示。 2、 涉江渡海走天涯 1.赵一曼舍儿救国 1926年,21岁的赵一曼加入中国共产党,走上了革命的道路。革命,就意味着背井离乡;革命,就意味着抛下儿女情长;革命,就意味着流血牺牲! 1929年,赵一曼的孩子降生了,她给孩予取乳名宁儿。和世上所有的母亲一样,她深深地爱着自己的孩子。但为了革命,她不得不把一岁多的宁儿送给亲戚代为抚养。望着咿呀学语、蹒跚学步的宁儿,她的眼泪就像断线的珠子往下掉。 她特意化了妆,穿上漂亮的衣服和皮鞋,在照相馆里留下了此生与儿子唯一的合影,自此, 母子俩骨肉分离,生死两茫茫。 2.议一议为什么赵一曼在拍照前特意化了妆，她怀着怎样一种心情去拍照？ 怀着一种不舍与依恋的情感，留下了这张珍贵的照片。她庄重、腰杆笔直，坐姿端正，怀中抱着“宁儿”，眼神坚毅同时又满怀柔情:那是对革命事业的向往和对儿子深深的爱，她多想亲手养大儿子，共享天伦之乐。 3.赵一曼如何被捕 1931年九一八事变后,日军侵占了我国东北三省的大好河山。为了驱逐日寇,光复祖国河山,赵一曼主动请缨北上抗日。到了东北后,她带领战士们打鬼子,杀汉奸,让敌人闻风丧胆。她被当地群众亲切地称为“我们的女政委”。 1 935年11月,在一次战斗中,赵一曼因掩护部队突围,腿部中弹,不幸被俘。面对敌人的严刑拷打,她说: "我的目的，我的主义,我的信仰,就是反满抗日。"几十种酷刑轮番加于其身,赵一曼始终坚贞不屈,挺直脊梁。 4.讲一讲 查阅资料,了解赵一曼英勇斗争的故事，组织一次“讲先烈故事，铸爱国情怀的主题队会活动。 1.分小组：搜集赵一曼抗日的故事。 2.小组进行初评，代表小组讲故事。 播放视频《赵一曼的故事》 3、 甘将热血沃中华 1.赵一曼牺牲前写给儿子的遗书 1936年8月1日夜,敌人把赵一曼押往她战斗过的珠河县(今黑龙江省尚志市)处死示众。在开往珠河的火车上,她知道自己的生命即将走到尽头。作为一位母亲,她对儿子有太多的亏欠和无法弥补的遗憾。于是,她向押解她的宪兵要来纸和笔,写下了给儿子的这封家的书。 宁儿! 母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的! 一九三六年八月二日  你的母亲赵一曼于车中 2. 议一议 赵一曼给宁儿的家书中蕴含了怎样的情感?体现了怎样伟大的母爱? 共产党员的刚毅不屈，看到了对战争必胜的信心、也看到了一位母亲对孩子最坚定的教导。 宽阔 、慈爱构建了深远的母爱！ 3.赵一曼的牺牲过程 第二天早晨,天空笼罩着乌云,面对敌人的屠刀,赵一曼一路昂起头, 用沙哑的声音唱起了抗联战歌《红旗歌》。枪声响起,她年轻的生命定格在了31岁。她,用生命践行了誓言