《锦瑟》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

李商隐《锦瑟》 “义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫 我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得 一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。” ——梁启超 古典诗歌中的“哥德巴赫猜想” 活动一：教材注释说本诗是取诗开头两字为题目，并非真的吟咏锦瑟。 所以我们不能把它当成一般的咏物诗。也有人说此处的“锦瑟”仅是截 取开头两字作为题目，相当于无题诗。你怎么理解这一标题呢? 锦瑟 作者：李商隐 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 首联：锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 (借瑟起兴) 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起 美好的青春年华。 我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样， 把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。 尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。 (直抒胸臆) 颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我 感到怅然若失了。唉，追忆逝水年华， 一切都已恍如隔世了! 而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活 的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。 ·清代学者朱鹤龄曾在《李义山诗集笺注》中说， “绘文如锦者曰 锦瑟”,说明“锦瑟”归属“有文采的瑟”,通俗点儿说，就是 装饰得非常漂亮的“瑟”。从情感的表达上， “锦瑟”传递的往 往是“悲”情。 · 《史记·封禅书》中记载，天帝让素女弹奏五十弦瑟，其音悲不可 禁，于是分其瑟为二十五弦。既然“悲不可禁”,诗人却还坚 持用“五十弦”之瑟，足见内心悲凉至极。 锦 瑟 活动二：诗是多义的，但作者总会在其中留下情感的痕迹。重构原 诗，将首尾两联相接，反复品读并结合李商隐生平，体会其情感。 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 虚负凌云万丈才， 一生襟抱未曾开。 早期，李商隐因文才而深得到牛党(牛僧孺)要员令狐楚的赏识， 后因为李党(李德裕)的王茂元爱其才而将女儿嫁给了他，他因此而 遭到了牛党的排斥。之后，李商隐便在牛李党争的夹缝中求生存下来， 辗转于各藩镇当幕僚， 郁郁而不得志，后潦倒一生。46岁时死在荥阳。 在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他与女道士宋 真人(宋华阳)相恋，终因不为礼教和教规所容以致无疾而终。与王 茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，但幸福生活不过十余年，妻子因病 亡故。 政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的 身世之感。 薛雪在 《一瓢诗话》中曾言， “此诗全在起句‘无端’二字，通 体妙处，俱从此出”,诗人才华满腹却又终生不得重用，“五十弦” 更在暗指自己年龄，颇有慨叹年华老去，抒发年迈凄凉之意。 “无端” 过往的华年究竟发生了什么,让李商隐一直耿耿于怀呢?是仕途的 坎坷，是爱情的凄凉，抑或是名利的迷茫?答案是什么,我们先不 必探寻，读出了流逝“年华”里的种种情绪足以让人明白“无端” 背后的苦苦挣扎。而“此情可待成追忆”也与“一弦一柱思华年” 中的“思”对接得非常恰当，把藏身于“追忆”和“无端”之中的 “此情”直接地展现了出来，尽管这种情感是复杂而又朦胧的，但 怅然伤感的情思早已弥漫在每一位读者的心头。 “华年”“追忆” “枉然” 《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，对于《锦瑟》 一诗的主旨，历来歧见纷纭，确实是一个千古之谜。 1.咏瑟诗 咏“瑟”这种乐器 2.悼亡诗 诗人是在孤独凄凉中思念亡妻，躬自哀悼 3.政冶诗还有很多学者把它当做政治诗来读 主题探究 活动三： “还原典故，化虚为实”,重点研读颈联和颔联，用语言 描绘、还原典故中的画面，感受李商隐的情感，完成表格。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 典故 典意 诗情 1.庄周梦蝶 2.望帝啼鹃 3.鲛人泣泪 4.暖玉生烟 典故 典意 诗情 1.庄周梦蝶 庄周曾在梦中化为蝴蝶，醒来之后，不知 是自己在梦中化成了蝴蝶，还是蝴蝶在 梦中化成了自己。 对美好境界的向 往，人生无常 2.望帝啼鹃 古代蜀国望帝杜宇失国身死之后，魂魄化 成了杜鹃鸟，在早春二月啼号凄切，以致 口中流血，杜鹃泣血般的哀鸣感人肺腑 伤时之感，身世 之痛 3.鲛人泣泪 “南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织， 其眼泣则能出珠” 月如珍珠，珠似 圆月，空旷苍凉， 凄楚哀婉 4.暖玉生烟 蓝田在煦暖的日光照耀下，蕴藏于其中的 玉气袅袅