16《太阳》（教学设计）统编版语文五年级上册

16.太阳 教学目标： 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。 2. 朗读课文。理解课文内容，了解与太阳有关的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 3. 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学重点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学生学习自然科学的兴趣。 教学难点：引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读内容懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文，搜集有关太阳的资料。 教学方法：相机引导法。 学习方法:自主预习法，分段阅读法。 教学课时:2课时。 1、 情景导入。 出示图片，引出神话故事“羿射九日”。这个神话故事流传广泛，就是因为它有着神奇的色彩、丰富的想象。同学们，我们都学过科学，懂得不少科学知识。如果用科学的思维方式来思考，用科学的眼光来看，你是如何看待“羿射九日”这个故事的？今天我们就来学习一篇说明文－《太阳》，我们齐读课题。（板书：太阳） 2、 初读课文，认读字词。 1. 利用工具书或联系上下文，自学生字词。2.准确、流利地朗读课文。 3、 细读课文，整体感知。 1. 想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？ 引导学生整体把握课文内容，理清课文脉络，通过找中心句法和提炼法概括每一段的主要内容。 ①太阳离我们约有一亿五千万千米远。 ②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。 ④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。） ⑤有了太阳才有云、雨、雪。 ⑥有了太阳才有风。 ⑦太阳光有杀菌的作用。（我们可以利用太阳光来预防和治疗疾病。） ⑧没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（地球上的光明和温暖都是太阳送来的。） 2. 用串联法概括每部分内容。 第一部分（1~3):分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。 第二部分（4~8):介绍了太阳与动植物的生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的密切关系。 指导书写： 重点生字：殖：左右结构，右部的“直”不要少写一横。菌：上下结构，下部不要写成“因”。 第二课时 教学过程 复习导入： 1. 听写词语。 2. 经过上节课的学习，我们了解到本文介绍了太阳的特点（距离地球远、体积大、温度高），以及太阳与人类的密切关系。这节课，我们将重点学习作者运用了哪些说明方法来介绍太阳。探究新知： 1、 学习第1~3自然段，品味说明方法 1. 课文是怎样介绍太阳距离地球远这一特点的？ 出示句子①:太阳离我们约有一亿五千万千米远。 （1） 这句话如果不用数字，只说“很远很远”或“特别特别远”好不好？为什么？ 不好。原句运用了列数字的说明方法，列数字是一种常用的说明方法，它的作用是使说明更确切，更有说服力。这里用数字说明两者之间的距离，十分具体、准确。如果不用数字，只能给人笼统模糊的印象。 出示句子②:到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （2）这句话运用了什么说明方法？这样写有什么好处？ 这句话运用了作比较、列数字的说明方法。如果步行·····”“就是坐飞机······”是作比较；“三千五百年”“二十几年”是列数字。这样写使抽象的数据形象化，使人们更容易理解一亿五千万千米的距离到底有多远。 2、 课文是怎样写太阳体积大的特点呢？ 1.出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 这句话运用了什么说明方法？这样写有什么好处？ 运用了列数字、作比较的说明方法，可以突出文抵得上一个太阳”，用地球与太阳作比较，形象具休地阳体积大的特点。“约一百三十万个地球的体积才危说明了太阳的体积巨大，给人留下深刻的印象。 2. 课文是怎样写太阳温度高的特点呢？ 出示句子：太阳的温度很高，表面温度有五千3摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。这句话运用了什么说明方法写太阳温度高的特点？ 运用了列数字、作比较的说明方法，准确具体地告诉了我们太阳温度高的特点。 3、 学习第4~8自然段，体会太阳与人类的密切 1.画出你认为最重要的一句话。小组讨论对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解，也可以自由提出问题。 示例：①课文中说，埋在地下的煤炭、水的循环都与太阳有关，可是我怎么看不出来？你能告诉我这是为什么吗？ ②我的妈妈很喜欢晒被子，她说这样有好处，这是真的吗？ ③老师说，刮风下雨也和太阳有关，这是为什么？ 2.引导学生畅所欲言，分享自己的阅读体会，可以不考虑发言内容是否符合课文叙述顺序，可以用课文中