第19课 过春节（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册

过春节 教材分析： 本课属于“综合.探索”领域。 春节是中华民族的第一大节，有着悠久的历史与丰富的文化内涵。春节凝结着中国人的伦理情感、生命意识和审美情趣，是中华民族文化传统的集中展示，也是同学们最喜欢的节日。 本课通过引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗培养学生热爱民族、民间文化的情感。通过观察、回忆、想象，表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣，提高绘画的技能，提高学生设计制作能力。合作学习的能力和创造的能力。 春节的活动繁多，教材中选用了十几幅图片和学生美术作品，向我们展示了节日丰富多彩的活动，如剪窗花、挂彩灯、贴门神、剪挂笺、写春联、放鞭炮、玩风车、舞狮子、逛庙会、盛大的文艺表演、吃年夜饭等。这节课学生要学习和表现的内容真是太多了，教师应充分利用学生前面所学习的知识与技能，采用以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，引导学生进行想象、创作和展示。在教学中引导学生采用绘画、设计制作等基本知识和方法，进行初步的设计和制作活动，共同设计、布置美术作品，美化环境，使学生养成勤于观察、善于发现、勇于创新的学习习惯。 学情分析： 二年级的学生已经具备基本的剪纸、剪团花的基础，对于手工设计制作也有了一定的经验，部分绘画基础好的同学，造型能力不容小觑，对于画鱼、画龙的造型可以胜任，本学期，班主任开设了毛笔书法社团，学生虽然还没有掌握毛笔书写的章法，但是也能自信大胆的写对联了 。 教学目标： 1. 知识与技能： 了解有关春节的历史和文化，欣赏不同地区的不同习俗。培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关学科内容，完成不同材料的选择、设计、制作或绘画。 2.过程与方法： 在体验中学习剪窗花和做小灯笼，表达自己美好的心愿。在情境中回忆春节的美好场面，用绘画的方法表现出春节喜庆的气氛和热闹的场面。 3.情感、态度和价值观： 启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣、良好的品德情操，以及对家乡传统文化的热爱之情。 教学重难点： 1.教学重点： 通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。用不同的材料和工具进行设计与制作，以此表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。 2.教学难点： 设计的作品新颖、生动，制作规范、精美。 教学方法：谈话讲授法，示范法、讨论探究法、过程演示法、情境激趣法、游戏法 教学准备：电子课件、剪刀、彩纸、春联、教师窗花作品 学生准备：窗花组：剪刀、彩纸、双面胶，灯笼组：彩色卡纸，剪刀、双面胶，手绘白色灯笼，水彩笔，舞龙组：素描纸、废旧牛奶箱子，油画棒、红布、金色即时贴，年夜饭组：橡皮泥、纸盘，春联组：毛笔、墨汁、红纸，年年有鱼组：素描纸、彩色卡纸、双面胶。 课程类型： 欣赏·评述。  教学方法： 谈话法、比较法、讨论法。  教学课时：     1课时。  教学过程： 1. 导入：欢快的歌曲《拜年歌》导入。 1.上课：师生问好。 2.导入课题。 师：在上课之前，首先欣赏一段精彩的歌伴舞，想一想，这样热烈、喜庆的场面，经常出现在哪个节日里？在这个节日里，人们的心情如何？下面有请咱班的舞蹈队。（播放凤凰传奇的《拜年歌》，6个女学生伴随音乐跳灯笼舞蹈。） 师：刚才同学们的表演精不精彩啊？掌声鼓励。 生：精彩——，学生鼓掌。 师：这么喜庆的场面，在哪个节日里出现呢？ 生：在春节里——（在过年的时候，学生异口同声的说） 师：对，在过春节的时候。此时人们的心情如何？谁来说一说？ 生1：开心的，高兴的。 生2：愉快的，喜悦的。 生3：眉开眼笑的,喜气洋洋的。 师：对，过年时，人们的心情是高兴的，是喜悦的，一家人坐在一起吃着团员饭，享受着浓浓的亲情，然天说地，好不惬意！就像歌词里唱的一样“尝一个饺子美美滋滋乐开了笑颜”。 同学们，你们喜不喜欢过春节啊——？ 生：喜欢——！ 师：老师和你们一样，也非常喜欢过春节。今天，老师就带领同学们一起学习《过春节》一课，学习有关春节的习俗和文化。 板书课题：过春节 二、讲授新课 师：春节是我国最隆重的一个传统节日，其中蕴含着丰富的文化，过年指从除夕到初一这两天，在民间，习惯上指除夕到正月十五这段时间。，下面我们将从衣食住行四个方面进行学习。 1.了解年的由来。 师：说到过年啊，这里有一个关于年兽的古老传说，也是关于过年起源的传说，谁知道啊，请给大家讲一讲。 生：……（学生详细的讲述） 师：他讲的好不好？ 生：好—— 师：太棒了，来，掌声响起来！刚才讲的故事中，人们是用什么方式，打败年兽的？谁能告诉老师？ 生：因为年兽害怕红色的东西，所以用贴春联（贴红纸）、穿红衣服，来刺它的眼睛；年兽还怕带响的东西