6.2 做负责任的人 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

部编版道德与法治八年级8.6.2《做负责任的人》教学设计 课题 8.6.2《做负责任的人》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 政治认同：理解社会主义核心价值观中敬业的内涵及其重要意义； 道德修养：增强责任意识，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。 法治观念：能够正确认识不负责任的行为造成的法律后果和应承担的法律责任。 健全人格：培养责任感，成为一个有责任感的人，体现自己的人生价值。 责任意识：努力提升自身素质，增强履行责任的能力，做负责人的人。 重点 理解承担责任的代价与回报，努力做负责任的人； 难点 责任与代价和回报的辩证关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 责任意识是一种自觉意识，也是一种传统美德。责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格；责任就是对自己可能并不喜欢的工作，毫无怨言地承担，并认认真真地做好，这就是责任。                  第六课 责任与角色同在 第二节 做负责任的人 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P69-74内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、承担责任的代价和回报是什么？ 2、如何选择和对待自己承担的责任？ 3、如何对待生活中不可推卸的责任? 4、我们为什么要积极履行社会责任？ 5、我们应怎样积极履行社会责任？ 6、如何做负责任的人？ 三、师生合作探究 (一) 不言代价与回报 探究一：运用经验 探究二：播放视频《今天是全国消防日 致敬逆行英雄》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①2023年11月9日是第32个全国消防日。自1992年我国首个消防日设立以来，火警电话“119”已深入人心。“119”背后的这群人，逆行无畏、守卫平安，值得我们永远崇敬! ②他们是盛世的守护者，是所有人的光，正因为他们的存在，我们才能够享受人间喜乐，过平凡又充足的日子。这些人中，有维护社会安定的警察，有白衣执甲，抗击疫情的医生，有驻守边关的士兵，还有经常救人于水火中的消防员。 ③他们付出了健康、青春，甚至是生命的代价，同时也收获了社会的认可，他人的钦佩与赞扬、自身价值得以实现的成就感等等回报。 探究三：探究分享 （1）我选择的责任是什么？ （2）承担这个责任可能付出什么？ （3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？ （4）有没有哪种选择不需要付出代价？ 点拨： （1）我选择的责任是参与班级管理，为班集体服务。 （2）我可能会牺牲学习的时间、精力来管理班集体，也可能因为做得不好而受到同学、老师的埋怨和责备，召至受到处罚。 （3）参与班级管理，会使自身能力得到提升，增强自信心，如果做得好还会获得老师、同学的赞誉和表扬。 （4）没有。任何选择都会有相应的代价，每一种选择都意味着一种责任，承担责任就会感受到责任沉甸甸的分量。 探究四：知识探究 探究五：相关链接 给我们什么启示？ 点拨： ①雷锋用短暂却光辉的一生诠释了“奉献”的意义。雷锋精神的实质和核心是全心全意为人民服务、为了人民的事业无私奉献。 ②向雷锋同志学习，是感悟和学习雷锋身上所具有的强烈的责任意识、对人民的大爱胸怀、对工作和事业的忘我精神； ③我们要立足生活与工作，从做好力所能及的点滴小事入手，从做好职责范围内的事情入手，在承担责任中实现自我价值，收获快乐和幸福。 探究六：知识探究 (二) 我承担 我无悔 探究一：探究分享 （1）小青为什么这么做？ （2）她这样做值得吗？ 点拨： （1）虽然小青对担任舞蹈队队长这项工作感到为难，但她没有采取抱怨、懈怠的态度，而是积极地投入舞蹈队的工作当中，并且把工作做得井井有条。 （2）她知道这是一种不可推卸的责任，通过承担这个责任，不仅可以为学校作贡献，也可以锻炼自己的能力。所以，她这样做是值得的。 探究二：知识探究 如何做负责任的人？（1）自觉承担应尽的责任 点拨： ①虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任； ②我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。 ③只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。 探究三：阅读感悟 （1）樊锦诗身上的哪些优秀品质让我们感动? （2）给我们什么启示？ 点拨： （1）承担责任、不言代价与回报的奉献精神；自强不息、艰苦奋斗的实干精神；兢兢业业、持之以恒的敬业精神；敢为人先、敢于实践的创新精神；保护和传承中华优秀传统文化的赤子之心。 （2）①责