4.4.2性状的遗传课件2023-2024学年济南版生物八年级上册

孟德尔 （1822年-1884年） 遗传学之父 奥地利植物学家，在1865年开始，他进行了长达8年的豌豆杂家实验，从中发现了重要的遗传规律，并将研究成果整理成论文发表，被公认为遗传学的奠基人。 第四章 生物的遗传和变异 第二节 性状的遗传 随伟人 探新知 解疑惑 学真理 2 学习目标 目标1.通过自学第98页教材，结合观察的实物，举例并正确说出身 边生物的性状和相对性状；（生命观念 科学思维） 目标2.通过自学教材100页，结合“豌豆花色的遗传”小组讨论， 全体学生能正确说出显、隐性基因的概念，并正确判断显、 隐性性状；通过建构模型，大部分学生能理解基因在亲子代 之间的传递规律；（生命观念 科学思维） 目标3.通过研究“豌豆花色的遗传”和小组讨论，全体学生正确判 断亲代与子代的基因组成，大部分学生能写出遗传图解并解 释身边的遗传现象；形成实事求是，严谨治学的科学态度。 （科学思维 科学探究 社会责任） 随伟人 探新知 走近豌豆 观察豌豆 第一篇 打开信封（一），请仔细观察并描述你观察到的特征。 观察活动一 行为方式 生理特征 任务一：生物的性状 （指向目标1） 生物体形态结构 、生理特征和行为方式统称为性状。 形态结构 黄色 绿色 紫花 高茎 绿色 黄色 矮茎 白花 狗的白毛 人的双眼皮 果蝇的长翅 相对性状 A.兔的黑毛 B.狗的黑毛 A.人的单眼皮 B.人有酒窝 A.果蝇的长翅 B.果蝇的残翅 同种生物 同一性状 不同表现形式 评价任务一 (指向目标一） “两”同“一”不同 性状 × 质疑：为何后代只有紫花？难道白花这一性状消失了吗？ 随伟人 解疑惑 第二篇 提出疑惑 自学教材100页第二段，小组讨论完成下列问题： 1.相对性状分为：_______ 和___________ 2.控制显性性状的基因叫 ____________,通常用_____________表示，控制隐性性状的基因叫__________，通常用______________ 表示。 3.左图中显性性状是_____,隐性性状是___,判断依据__________________________。 任务二 基因与性状遗传 （指向目标2、3） × 亲代 子一代 全部紫花 显性性状 隐性性状 显性基因 大写英文字母 小写英文字母 隐性基因 紫花 白花 白花这一性状在子代被隐藏了 活动二 问题引领 层层探究 自学教材100页第一段文字，结合101页图4.4-8，根据温馨提示完成导学案填空题 打开信封（二）以小组为单位动手完成下列活动： （1）将字母A、a所代表的一对基因标注在（白板A面）的体细胞染色体上 （2）演示生殖细胞形成时染色体和基因的变化 活动二 问题引领 层层探究 自学教材100页第一段文字，结合101页图4.4-8，根据温馨提示完成导学案填空题 × 亲代 子一代 全部紫花 用笔标注基因A、a在亲子代之间的传递规律。（白板B面的图一） 解疑惑 学真理 随伟人 解疑惑 第三篇 × 小组竞学 合作探究 亲代： 子代： 小组讨论并完成： 1.据图判断出显性性状是_________，隐性性状是________.判断的依据是______________________________. 2.控制紫花的基因用A表示，控制白花的基因用a表示，根据亲子代性状的表现，判断出亲代的基因型为_________、__________; 3.用笔标注基因A、a在亲子代之间的传递规律。（白板B面图二） 尝试写出左图的遗传图解 紫花基因 白花基因 白花这一性状在亲代被隐藏了 Aa Aa 生物 × Aa Aa A a a A Aa AA aa Aa 生殖细胞： 亲代： 子代： 性状表现： 紫花 紫花 紫花 白花 紫花 紫花 遗传图解书写要求： 1.在左侧注明亲代、生殖细胞、以及子代 2.写清楚亲代、生殖细胞以及子代等的表现型和基因组成 3.箭头表示基因在上、下代之间的传递关系 15 我的收获 希望同学们在今后学习和生活过程中，要敢于质疑，善于思考，坚持自己的信念，才能够在困难和挑战面前坚持下去，成为21世纪所需要的创新型人才！ 知识 方法 社会责任 测试评价： 1.下列属于相对性状的是（ ） A.人的高身材和胖体形 B.人的单眼皮和蓝眼珠 C.人的黑皮肤和白皮肤 D.人的有耳垂和卷舌 2.纯种高豌豆DD和矮豌