4.4.2性状的遗传学历案2023-2024学年济南版生物八年级上册

第二节 性状的遗传 【课题与课时】 课题：济南出版社《生物学》八年级上册 第四章第二节 性状的遗传 课时安排：第1课时（2课时） 【课标要求】 内容要求： 大概念： 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 重要概念：7.1生物通过有性生殖或无性生殖产生后代 7.2生物体的性状主要由基因控制 次位概念：7.1.2生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代 7.2.2基因是包含遗传信息的DNA片段，随配子由亲代传给子代 7.2.3基因位于染色体上，人的性别是由性染色体的组成决定的 学业要求：能够解释遗传信息在生殖过程中完成了传递，并控制新个体的生长发育。 【学习目标】 1.通过自学第98页教材，结合观察的实物，全体学生能举例并正确说出身边生物的性状和相对性状；（生命观念 科学思维） 2.通过自学教材100页，结合“豌豆花色的遗传”小组讨论，全体学生能正确说出显性基因、隐性基因的概念，并正确判断显性性状、隐性性状；通过建构模型，大部分学生能理解基因在亲子代之间的传递规律；（生命观念 科学思维) 3.通过研究“豌豆花色的遗传”和小组讨论，全体学生正确判断亲代与子代的基因组成，大部分学生能写出遗传图解并解释身边的遗传现象；形成实事求是，严谨治学的科学态度。(科学思维 科学探究 社会责任) 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 程序性性知识 √ 2 概念性知识 √ 3 事实性知识 √ 【评价任务】 1.快速阅读教材98页结合豌豆实物，说出性状和相对性状，并能独立完成针对性课时习题。 2.通过自学教材100页，结合“豌豆花色的遗传”小组讨论，全体学生能正确说出显性基因、隐性基因的概念，并正确判断显性性状、隐性性状；通过建构模型，大部分学生能动手模拟基因在染色体上的位置，并能模拟完成基因在亲子代之间传递； 3.通过研究“豌豆花色的遗传”和小组讨论，全体学生正确判断亲代与子代的基因组成，大部分学生能写出遗传图解并解释身边的遗传现象。 【学习过程】 一、课前准备 1.预习新课 2.调查身边常见的性状 二、课中学习 任务一：生物的性状（指向并检测目标一） 活动一：阅读课本98页图文，结合实物，说出性状的概念，通过比较豌豆同一性状的不同表现，总结相对性状的含义。 1. 生物体的_____________、_____________和______________统称为性状。 2. 在遗传学上，把_____种生物______性状的______表现类型称为相对性状。 评价任务一:（检测目标1） 选出下列生物性状的相对性状： 1. 狗的黑毛 （ ） A.兔的黑毛 B.狗的白毛 同种生物 2. 人的双眼皮（ ） A.人的单眼皮 B.人有酒窝 同一性状 3. 果蝇的长翅（ ） A.果蝇的残翅 B.果蝇的长翅 不同表现 评价标准（自我评价，共+10分） 得分 1.准确描述豌豆的形态特征（+1），总结出性状的概念（+2） 2.能积极参与小组讨论（+1），总结出相对性状的概念（+2） 3.语言准确简练，积极回答问题。（+1） 4.能正确完成基础闯关相关题目（每题+1分，+3） 任务二： 基因与性状遗传（指向并检测目标二） 活动二：先阅读教材100页，小组讨论完成下列问题： 1.相对性状分为：_______ 和___________ 2.控制显性性状的基因叫 __________,通常用_________ 表示，控制隐性性状的基因叫__________，通常用___________表示。 3.图中显性性状是_____,隐性性状是____,判断依据__________________________ 结合101页的图4.4-8，根据温馨提示完成学历案的填空题。 打开信封（二）以小组为单位动手完成下列活动： （1）将字母A、a所代表的一对基因标注在（白板A面）的体细胞染色体上 （2）演示生殖细胞形成时染色体和基因的变化 理解了基因与染色体的关系这个核心问题，学生动手标注基因A、a在亲子代之间的传递规律： 评价标准（自我评价，共+16分） 得分 1.能正确说出相对性状分为显性性状和隐性性状（+1），会用显性基因、隐性基因表示显性性状、隐性性状（+2） 2.能据图判断显性性状、隐性性状，并准确说出判断依据（+5） 3.能将字母A、a所代表的一对基因标注在体细胞染色体上（+5）并准确演示形成生殖细胞时染色体和基因的变化（+2) 4.语言准确简练，积