20.4 性别和性别决定 教案-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

第4节 《性别和性别决定》教学设计 一、教材分析： 本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。 二.教学目标： ①知识与技能目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力。 ②过程与方法目标：获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等。 ③情感态度与价值观目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。 三.教学重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。 四.教学难点：生男生女的原理(男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别)。 五.教学方法：多媒体课件教学法。 六．学习方法：讨论法、小组合作探究法。 七.课时安排：1课时 八.教学过程： 情景导入新课： 师：同学们平时有没有见过孕妇啊？（展示一张孕妇的图片） 生：有 师：那我们看到孕妇后首先会想到一个什么问题？ 生：肚子里的宝宝是男孩还是女孩？…… 师：说明生男生女在我们日常生活中也是备受关注的，我们知道人类有男、女性别之分，动植物也有雌雄之别，那这种性别的差异是由什么决定的呢？这就是我们这节课所要学习的内容（P108）------性别和性别决定。 讲授新课： 师：首先我们来看一下这两幅图，这是科学家经过整理的男女成对染色体排序图。请大家仔细观察，并找出它们的不同之处？主要比较它们的大小、形态。（学生观察，并提问。有没有同学发现它们的不同之处？我请一位同学来说说看。） 两幅图中的１～２２号染色体在形态、大小上基本相同,称为常染色体。而第２３号染色体男、女是不同的，称为性染色体。 请同学们查阅P108，总结归纳性染色体和常染色体的概念： 生：性染色体：决定性别的染色体(1对)。常染色体：与性别决定无关的染色体(22对)。 (板书：1.性别由染色体决定) 师：男性和女性的染色体有什么区别呢？ 男性：22对常染色体＋1对性染色体 XY 女性：22对常染色体＋1对性染色体 XX 师：我们把男性的两条性染色体放大，图中哪条染色体是Y染色体？那条是X染色体？它们在形态上的主要区别是什么？ 左边的是Y染色体，右边的是X染色体，从大小上看，X染色体明显较大，Y染色体较小。 我们再进一步把男、女的两对性染色体放大，请大家观察一下，这四条性染色体有什么异同？ 生：女性体细胞中的那2个X染色体和男性体细胞中的X染色体在形态结构上是一样的。 师：从图中我们知道，染色体是成对存在的，那在男性的精子和女性的卵细胞中，染色体还是成对存在的吗？男性有几种精子？女性又有几种卵细胞？ 讲解：受精卵中染色体数目应该和体细胞中的数目是相同的，而受精卵由精子和卵细胞结合在一起构成的，所以精子和卵细胞中只能含有体细胞中一半数目的染色体，也就是只能含有一条性染色体。因此，精子有两种：含有X染色体和Y染色体。卵细胞只有一种：含有X染色体。 师：一对夫妇一胎中生男生女的机率是多大。 游戏：生男生女的秘密 游戏规则： 模拟实验：精子与卵细胞的随机结合 1、实验材料：两个纸杯子，白色棋子（X染色体） 黑色棋子（Y染色体） 2、方法步骤： （1）装棋子： 1号袋中的20个白色棋子代表含X染色体的 卵细胞（X）; 2号袋中的10个白色棋子代表含X染色体的精子（X）和10个黑色棋子代表含Y染色体的精子（Y）; （2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白” ，则表示性染色体组成为_____,性别为______，抓出“白黑”，则表示性染色体组成为______,性别为_______。 （3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。 【实施计划】 按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。 次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 （白黑） 生男 （白白） 生女 计算出