5 分数的意义 分数基本性质-【黄冈名师天天练】2023秋五年级上册数学(北师大版)

2023-11-16
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第⑤课时分数基本性质 ①基础课课练 1.涂一涂,填一填。 4 3 6 3 2.选一选。 (1)下面算式中,正确运用分数基本性质的是( A9-9号 号-9号 c9-曾 n-号 6×2 (2)的分母加上4,要使分数的大小不变,分子应该( )。 @ A.加上4 B.乘2 C.加上1 D.乘4 3.(1)把号和号都化为分母是15面大小不变的分数。 名 勿 天天练 (2)把号和都化为分母是18面大小不变的分数。 ● 4.下面哪几个分数可以在直线上用同一个点表示?找出这些点。 品告}B3兽 0 ①培优步步高 5.“六一“儿童节,希望小学举行了同学经典诵读活动。五)班号的同学读了《长歌行),是的 同学读了(七步诗·号的同学读了《劝学,克的同学读了(春日》,高的同学读了《关雕。读 哪些经典篇目的同学一样多? 48 第6课时练习六 ①基础课课练 1.在图中涂色表示下面的分数,每个分数的分数单位各是多少? 6 2.填一填。 (1)分母是6的所有真分数有( ):分子是6的所有假分数是( (2)号的分数单位是( ),如果用27作为分数单位的分母,那么号应改写成( )a (3)在( )里填上合适的数 1 3=()=9 4 8 ()=3÷() g-532 3 5×3 3在圈中标出表示是,1导,是号和3的点。 4。中国北斗卫星导航系统(BDS)是中国自行研制的全球卫星导航系统,是继美国全球卫星定 位系统(GPS)、俄罗斯格洛纳斯卫星导航系统(GLONASS)之后第三个成熟的卫星导航系 统。美国GPS共有24颗卫星,俄罗斯GLONASS共有29颗卫星,中国BDS有55颗卫星. (1)GPS卫星数量是BDS的几分之几? (2)BDS卫星数量是GLONASS的多少倍?(用带分数表示) 小学数学 ①培优步步高 5猜一猜,它们各摘了多少个桃子? 级 我摘的桃子个 我摘的桃子的个 我摘的桃子个 数的3是8个。 数是航航的 册 4可 数的与是8个。 BS 林林 浩浩 航航 49解析:假分数化成带分数:分子÷分母,如 以一个不为零的数,分数的大小不变。 果没有余数就能化成整数,如果有余数变 (2)分母加4相当于来2,B符合题意, 成商会。带分数化成假分数:用基数部 选B。 分与分母的乘积加上原来的分子作分子, 号-号 2=10 315 分母不变。 2号-是音-是 3.41÷18=是 解析:分数的分子和分母同时乘或除以一 (2)6+10=8 个不为零的数,分数的大小不变。 4. 解析:求一个数是另一个数的几分之几, 用除法计算,用一个数÷另一个数,再化 0 2 成分数。 解析:分数的分子和分母同时乘或除以一 4.4)50÷4=50(千米/升) 个不为零的数,分数的大小不变。在数线 4 上同一个点表示的数大小相等。 (2)4÷50= 高(升/千米) 5品-克-景日-员 解析:(1)求每升汽油可供汽车行多少千 所以读了《七步诗》《春日》《关雎》的人同 米,用行驶里程÷汽油总量:(2)求行1千 米需要多少升汽油,用汽油总量÷行驶 样多,读了《长歌行》《劝学》的同样多。 解析:分敏的分子和分母同时乘或除以一 里程。 5.38-3=3535=1×35=5×7 个不为零的数,分数的大小不变。 第6课时练习六 可能是1易或7号或5号 1.涂色略 名名司 解析:带分数化成假分数时,用整数×分 母十分子的结果作分子,38一3=35,所以 解析:把整体看成“1”,把“1”平均分成几 整数×分母=35,35可以写成1×35和 份,分母就是几,其中部分量占其中的几 5×7,1不能作带分数的分母,所以就有三 份,分子就是几。分子是1的分数是分数 种情况。 单位。 第5课时分数基本性质 12345 2.(1)66,66'6 6666 12’34 ■■■ 66 5'6 解析:分数的分子和分母同时乘或除以一 个不为零的数,分数的大小不变。 (2 21 27 2.(1)D(2)B 解析:(1)分数的分子和分母同时乘或除 (3)5612423 解析:(1)分子小于分母的分数是真分数, 810 分子大于或等于分母的分数是假分数,由 解析:两个数相同的因数叫作这两个数的公 整数和真分敏组成的分数是带分敏 因数,其中最大的一个公因数是它们的最大 (2)分子是1的分数是分数单位。分数的 公因数。 分子分母同时乘或除以同一个不为零的 2.2111131191 数,分数的大小不变。(3)分数的分子分 (1)1231(答案不唯一) 母同时乘或除以同一个不为零的数,分数 (2)较小数422(答案不唯一) 的大小不变。分子÷分母=被除数÷ (3)1451(答案不雌一) 除数。 解析:先找出两个数各自的因数,再从中 3. 找出两个数的公因数。或先找出一个数 12 所有的因数,再从中筛选出另一个数的 0 因数。 解析:把整体“1

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