6《骑鹅旅行记》导读课（教案）统编版语文六年级下册

部编版语文六年级下册《骑鹅旅行记》（节选）导读课教学设计 【教学内容】 《骑鹅旅行记》整本书阅读导读课 【学习目标】 1.了解作者、作品成就，会选有意义的书籍阅读。 2.运用对比、猜测等方法，了解尼尔斯的变化，激发阅读整本书的兴趣。 3.复习读书方法，制定阅读计划表，养成良好的阅读习惯。 【学习重难点】 运用对比、猜测等方法，了解尼尔斯的变化，激发阅读整本书的兴趣。 【教学过程】 同学们，今天我们共赴一场阅读之旅，希望通过这一次旅行，让我们收获一场蜕变。上课！导入每个人心中都有一个探险梦，茂密的热带雨林、深邃的海底世界、荒凉的沙漠都让我们心驰神往。读万卷书，行万里路，让我们一起跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。前段时间，我们已经和___老师前往第一站英国，跟随鲁滨逊在荒岛探险，今天我们一起前往第二站瑞典，感受尼尔斯骑鹅旅行过程中遇到的奇幻故事。（齐读课题） 师：同学们，结合我们之前阅读整本书的经验，当拿到一本新书时，我们首先会关注：（预设：封面目录内容等） 预设一：封面 任务一、观察封面打开故事之门 师：同学们，书籍的封面往往蕴藏着诸多信息，能够帮助我们在阅读前对书籍有一定的初识和定位。现在请大家仔细观察这本书的封面，从封面上你能获得哪些信息?（这一部分随机） 预设：书名（令人瞩目的题目）、作者、译者、插图（主人公）、出版社、诺贝尔文学奖等 （一）作者 师：你们能在封面上找到作者的介绍吗？（生找到就指名读，找不到老师引导） 师：作者的介绍在封面的勒口处，勒口也分前勒口和后勒口。 （它具有保护的作用，防止封面、封底卷曲。还用来补充信息，张贴作者信息或书籍信息等。除此之外，勒口还可以用来当作书签，帮助我们快速找到在书中阅读的位置。） 师：请你来读一读作者的简介？ （生读作者介绍） 教师补充：同学们，塞尔玛·拉格洛芙 3岁时下肢就患病行走困难。在这么艰难的处境下，为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，真正做到了读万卷书，行万里路。所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛·拉格洛芙的足迹。 因此，人们又将《骑鹅旅行记》称为塞尔玛·拉格洛芙的旅游日志。（二）作品成就 出示： 这本书是世界上第一部也是百年来唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话；迄今这部宏篇巨著已被翻译为 50多种文字；因为内容精彩绝伦，很多出版社争相再出版，这些版本仅仅是老师从上百个版本中挑选的一部分；这部家喻户晓之作还被改编为电影、动画片；在瑞典，它可是“国宝级”藏书，甚至还被印在面值 20克朗的钞票上。 师：了解了这么多关于作者和作品的信息，此时此刻你有什么想说的呢？ 预设二：目录 师：目录是一本书所有内容的浓缩和精炼，它可以帮助我们更快地了解故事内容。 预设三：扉页在扉页中，我们会了解到更多的信息。 预设四：内容总结：我们关注到的这些地方，既可以让我们对一本新书有所了解，又可以用这些方法来选择自己喜欢的书籍。 【设计意图：学生要想成为一名阅读者，怎样选择书籍也是一种需要掌握的能力，观察封面了解作品成就及作者，是非常便捷的读书途径。同时作品取得的成就还能激发学生阅读整本书的兴趣。】 任务二、猜测目录走进故事情境 师：让我们一起走进故事情境。通过语文课本第 6课《骑鹅旅行记》（节选）的学习，我们了解到在尼尔斯变成小狐仙之前，他是个怎样的孩子？（板书：蛮横无理欺负动物）播放《回家》的片段。从人物的语言、动作中，你认识了一位怎样的尼尔斯？（板书：通情达理爱护动物） 师：他的性格为什么会发生这么大的变化呢？让我们根据目录猜一猜。尼尔斯骑鹅飞上天空，跟随雁群长途旅行的过程中，他会遇到哪些奇妙、有趣的故事呢？请在目录中选择自己最感兴趣的章节，对照评价量表，在小组内互讲互评。 1.出示评价量表，小组成员互相说，指名说，生评价。 2.你们猜测的故事情节和书中描述得是否一致呢，请同学们找到刚才最感兴趣的章节去阅读来验证自己的猜测。 （生静心阅读） 师：你们读书的样子，是世间最美好的样子。由于时间关系，没阅读完的同学课下继续阅读。同学们，塞尔玛在创作这本书时，心中只有一个明确的意图：“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。”所以，她通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理、地貌、动植物、民俗民风等进行了真实的记录。 这本书以责任、爱心、智慧为理想追求，体现了人和动植物美好和谐相处的画面，融文艺性、知识性、科学性为一体。著名作家曹文轩，读完这本书后是这样说的：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。 【设计意图：兴趣是最好的老师。通过观看《回家》片段，感受尼尔斯变化之大，再读目录猜测故事情节，唤起学生对故事情节的好奇，从而产生阅读整本书的兴趣。】 任务三、回忆方法开启故事之旅 师：读书是性价比最高的学习方式，前提是要掌握正确的读书方法。同学们，