第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

4 中国古代诗歌四首之《观沧海》 一、《观沧海》教材分析 《观沧海》这篇课文是人教版七年级语文上册第一单元第四课中的一首古体诗。这首诗是东汉末年文学家曹操在平定北方叛乱后,于回归途中的一个秋天登临碣石山,看到眼前雄伟壮观的大海有感而写的,诗人通过写景表现了他博大的胸襟和伟大的抱负。文章气势恢弘,风格豪迈,情感昂扬。很能够激发中学生积极进取的精神,是初中语文课中的佳作。这首诗,有三个突出的特点:写景上,抓住大海的浩瀚壮观;抒情上,激情豪迈;手法上,用了情景交融、虚实结合、想象、夸张等主要手法。抓住这些特点,解析了文本特征,就容易确定教学目标和内容。 2、 学情分析:对于刚上七年级的学生而言,他们对这首激情豪迈,节奏明快,形象生动,极富表现力的古体诗产生了阅读兴趣,学习积极性较高,这就为赢得课堂迈出了可喜的一步。 但是本班学生自主学习的意识和能力较弱,教师在教学中要注意在读中,在对文本的的研讨、交流中引导他们对文本节奏、内容、情感及写作手法等方面的理解,培养他们通过诗歌学习和欣赏,提高赏读诗歌的能力和古诗文方面的修养。 课题 观沧海 课时 1 教 学 目 标 知识目标: 1、了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。 2、朗读并背诵诗歌,感受诗歌中蕴含的内容。 能力目标: 1、体味各首诗歌中作者所创设的意境,理解情景交融的写法。 2、品味诗歌语言,理解诗歌所表达的思想感情。 3.通过诗歌学习和欣赏,培养起赏读诗歌的能力,提高古诗文方面的修养。 情感目标: 培养学生热爱祖国古代文化的思想,提高自己的审美情趣。 重点 有节奏、有感情地朗读诗歌,感受诗中蕴含的丰富情感 难点 理解情景交融的写法、领会诗歌中所表达的感情和生活情趣 教 学 过 程 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次 备课 一、导入新课 请根据老师所给的条件,猜猜这位文学名人是谁? 1.他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人; 2.他是古典小说《三国演义》中的重要人物之一; 3.它是我国文学史上所说的“建安文学”的领袖; 4.他指挥和领导了以少胜多的著名战役——官渡之战; 5.“老骥伏枥