第六单元（知识清单）统编版语文五年级上册

部编版语文上学期五年级 第六单元拓展延伸 设计对象:基础中等或比较好的学生。 设计目的:让学生进一步冲击提优考点和提优题目。 每单元配备提优题目,课内向课外迁移把控学生进步。 1、 精彩语句赏析: 《慈母情深》 1.动作、神态、外貌描写: 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛...... 连用了三个“我的母亲”,强调了“我”看到的是一位疲惫的母亲,写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚,蕴含着“我”对母亲的感激、崇敬之情。 通过描写母亲疲惫的眼睛,我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦,说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。 2.语言描写 母亲却已将钱在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”写出母亲对儿子读书的支持,反映出她内心的喜悦,表现了母亲对“我”的爱。 “要钱干什么? ”“买书”“ 多少钱?”“一元五角” 语言描写,与母亲的对话写出了我找母亲的目的,用短句的形式一问一答,表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。 3.细节描写[来源:学科网ZXXK] 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票用龟裂的手指数着。动作描写、细节描写,两个“掏”字,表现了母亲听说我要买书后,并没有迟疑,说明了母亲对我想要读书的肯定。“皱皱的毛票”,表现了母亲挣钱不易,龟裂的手,表现了母亲工作的艰苦。 4.环境描写 正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。 通过环境描写,写出了天气的酷热难耐,表现了母亲工作的艰辛 空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。 低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑,通过环境描写,写出了母亲工作环境的恶劣。 5、我鼻子一酸,攥着钱跑了出去.....那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 “我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动,为自己不能体贴母亲而内疚,拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 6.“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。” 这句话是说,母亲挣钱不易,家境困难,但毫不犹豫地给钱让我买书,满足我读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西,实在对不起母亲的辛苦付出,对不起母亲浓浓的爱子真情。 7.我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。 可见“我”渴望读书,但家境非常贫寒,在这个家庭中,解决温饱问题都不是一件易事,买书就更困难了。[来源:Zxxk.Com] 8.但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现出来了。 9.在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方,向母亲要钱。 内心经过了反复的挣扎,还是决定向母亲要钱买书。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 1.[心理描写]“我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时”。”这句话真实地写出了“我”当时紧张的心理活动。 2.我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。[来源:学科网ZXXK] 这句话是说作者明白了这样的道理:父亲的批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;母亲的夸奖,是鼓励自己以后做到更好,这是爱的两种不同方式。 3.这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”“糟糕透了”; “精彩极了”“糟糕透了”....它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一-股风刮倒。 一股风指的是母亲慈爱鼓励的风,另一股风指的是父亲严厉的批评的风。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向,骄傲、自满,也没有被批评声而吓倒,丧失信心。“我”明白了父母的这两种爱,在成长过程中不会产生自卑和自傲,两种不同方式的爱让我健康成长。 二、问题探究 《慈母情深》 1、讨论:母亲工友的语言描写可以去掉吗?为什么? 不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持,其次表现出了当时人们生活的贫穷,钱来之不易。这里运用侧面描写,从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持,表现了慈母情深。 2、文中多次出现 “第一次”和“从来没有”,请结合具体语句,说说其特殊意味。 (1)母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 说明这一元多钱对“我”家来说不是个小数目,可见“我”家十分贫穷。 (2)那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了。 两个“第一次’说明了“我”十分感激母亲的付出,从内心深处萌发了体贴母亲、关爱母亲的责任感。表达了“我