第五单元课题1质量守恒定律教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题名称 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律(第1课时) 课型 新授课 集备 化学组 时间 课标要求和核心素养 认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系 教学目标 知识与技能 （1）理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 （2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 过程与方法 通过实验，调动学生的积极性，使学生初步学会运用观察实验方法获取信息，初步学会运用比较分类，归纳，概括等方法，加工信息 情感态度与价值观 （1）通过实验，使学生体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 （2）培养学生严谨求实的科学态度。 （3）通过对化学反应的定量研究，推理，帮助学生认识物质，既不能凭空产生，也不能凭空消失的道理。 重难点 重点 质量守恒定律的含义及应用。 难点 （1）提高学生的实验设计能力，培养创新精神 （2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 教学准备 媒体资源 多媒体课件，微课 教学用具 多媒体课件，实验器材和药品 教学环节 课堂导入设计 课堂导入： 质量守恒定律是科学家经过无数次试验获得的结论，今天我们就通过实验验证质量守恒定律 提出质疑，激发学生学习兴趣，通过PPT中的化学反应的图片，引导学生提出问题。 【过渡语】 在生活中，我们发现蜡烛燃烧后质量会减少，铁生锈后质量会增加，我们怎样用质量守恒定律解释呢？ 【化学用语天天练】 氯化钠 氢氧化钠 硫酸钠 碳酸钠 硝酸钠 氯化钙 氢氧化钙 硫酸钙 碳酸钙 （一）做出猜想：化学反应前后物质的总质量是否发生改变？ （二）做出假设：反应前物质的总质量 反应后物质的总质量（填“大于”“小于”“等于”） （三）活动与探究 实验方案一 实验方案二 实验内容 白磷燃烧前后的测定 铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 反应前物质的总质量 ____________g ____________g 实验现象 产生大量的 ，②放出大量的 ，③气球先 ④冷却后称量，天平 (填“仍”或“不”)平衡。 铁钉表面_____________________, 烧杯中的溶液颜色由___________色，反应前后天平______________(填“仍”或“不”)平衡。 反应后物质的总质量 _______g _______g 反应的表达式 __________________ _____________________________ 。 [提示]白磷的燃点很低且有剧毒，因此白磷存放在 中,取用白磷时要用镊子夹取，切不可用手直接取用。 [小组讨论]1.做白磷燃烧实验时，在锥形瓶底部铺一层细沙，目的是 2. 白磷反应的实验中，锥形瓶放气球的目的是 。 实验结论：质量守恒定律：参加 的各物质的 ，等于反应后生成的各物质的 。 遵守质量守恒定律是反应前后各物质的质量总和相等，不要遗漏 的质量。 共案设计 教师做好实验前的准备： 1.强调实验注意事项，明确实验的内容。需要记录实验前后物质的质量。 2. 注意事项（1）称量时天平应注意调平。 （2）红磷燃烧时，锥形瓶底部应预先装一部分沙子。 （3）玻璃棒烧红后往锥形瓶中塞时动作要快，塞子要塞紧，不能漏气。（4）铁钉在放入硫酸铜溶液之前，要用砂纸打磨干净。 个案设计 【过渡语】 在生活中，我们发现蜡烛燃烧后质量会减少，铁生锈后质量会增加，我们怎样用质量守恒定律解释呢？我需要注意哪些事项呢？ 共案设计 1.学生通过讨论完成习题。 2.教师引导学生归纳总结，帮助学生理解质量守恒定律 3.归纳小结质量守恒定律的注意事项 4.演示实验：碳酸钠与盐酸反应，镁条的燃烧。 注意学会观察实验现象，分小组讨论寻找不守恒的原因。 再次引导学生进行实验改进。 个案设计 共案设计 从微观过程以及前面所学的分子、原子知识可知，化学反应的过程，事实上是旧的分子破裂成原子和原子重新组合成新分子的过程。在这个过程中，原子的种类没有变化，原子的数