2.1 网络改变世界 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册《道德与法治》第二课第2节 《合理利用网络》设计 教学目标 1.正确看待网络的利与弊，趋利避害。 2.发挥网络的积极作用和优势，传播正能量 3.合理适度使用手机，增强自我保护意识。 环节一：我是最佳参谋者    突破：网络的利与弊 情境设置： 我儿子小毛在他12岁生日之际，向我要的生日礼物居然是——手机，我百思不得其解，小孩子要手机干什么？ 任务设置： 任务1：请你扮演我12岁的儿子，表达他的要求并陈述理由。 任务2：请总结手机带给我们的好处。 设计意图： 巧妙的换位，既可以听见学生关于手机的真实想法，又可以引导学生总结出手机给我们带来的便利。 设计目标： 学生快速进入情境，可以高效地梳理出手机给我们生活带来的好处和便利。 知识建构： 任务设置：  任务3：请同桌合作，帮老师出谋划策：作为妈妈，这个礼物能不能送，为什么？      任务4：请总结妈妈的担忧。 知识建构： 设计意图： 通过换位思考的方式，帮助学生辩证思考手机的利与弊，从而学会多角度审视自己的需求。 设计目标： 学生对使用手机可能带来的问题深有体会，也理解父母的担忧，并且有寻求解决该问题的强烈愿望。 环节二：我是优秀采访者    突破：合理使用手机 情境设置： 2023年8月28日中国互联网信息中心（CNNIC）发布第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截止2023年6月，我国网民规模达10.79亿，互联网普及率达76.4%，使用手机上网的比例99.8%，自2018年起，我国未成年网民规模连续四年持增长态势。 任务设置： 任务1：请你担任小记者，选择一个问题，采访现场的父母或孩子？ 采访问题：①你觉得孩子什么年龄/什么条件，可以拥有自己的手机？为什么？——父母 ②看见孩子拿着手机时，你最大的焦虑是什么，请你给孩子一些建议。——父母 ③你或者家人在使用手机时，有哪些困扰（问题），又有哪些解决经验。——孩子 ④针对父母的焦虑，你怎么回复他们/用什么行动来回应？——孩子 设计意图： 通过采访的形式，让学生从父母、老师、同学的角度收集合理使用手机的技巧和方法。 设计目标： 现场老师（也是家长）和学生共同分享并相互学习借鉴。 情境补充： 任务设置： 任务2：请你为自己的家庭起草——手机使用约法三条。 设计意图： 梳理出对自己（家庭）而言切实可行的手机使用约法三条，并尝试性落实在真实生活中。 设计目标： 学生可以整合出如何合理使用手机 知识建构： 环节三：我是文明守护者    突破：传递网络正能量 情境设置： 视频材料——拒绝网络暴力视频 任务设置： 任务1：看完视频，谈谈你的感受。  任务2：小组合作：某班正在召开“向网络暴力说不，从我做起”主题班会，请完善小组发言提纲。 设计意图： 引导学生从看完视频后感性地拒绝，上升到冷静下来理性分析具体可行的做法。 设计目标： 学生不仅表达了对网络暴力的愤慨和拒绝，还小组合作完成了“向网络暴力说不，从我做起”主题班会发言提纲。 知识建构： 课后作业： 为构建和谐家庭，更为了你和家人的工作学习、身心健康，请你与家人一起，协商制定“手机使用公约” ，共同签名并张贴上墙，作为家人的共同约定。         教学反思： 本节课通过 “我是最佳参谋者”“我是优秀采访者”“我是文明守护者” 三个环节的情境和任务设计，顺利完成了“网络的利与弊”“合理使用网络”“传播网络正能量”的学习任务，学生参与度高、分享积极、讨论热烈，有效达成了教学目标。以后课堂教学中还要不断推敲、优化情境创设和任务设计，促进课堂教学。 学科网（北京）股份有限公司 $$