第三单元第1课 有创意的字 教学设计 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册

《有创意的字》教学设计 课题 《有创意的字》 课程类型 设计应用课 课时安排 1课时 年级 七年级 授课人 张武娟 教学目标： 1.审美感知：欣赏创意美术字,感受有现代感、造型美观的创意字体所蕴含的视觉美、差异美和奇特美。 2.创意实践：通过对创意字体的理解与分析,归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法,尝试进行创意表现,培养创新意识和动手实践能力。 3.文化理解:体会学习生活中创意设计无处不在,感受汉字艺术的博大,增强民族自豪感,在练习中体验书写的快乐,从设计和创意美术字的过程中,发展形象思维,体会创造的乐趣。 学情、课标、教材分析： 《美术课程标准》指出，美术课程应“注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中感悟美术的独特价值”。遵循《美术课程标准》要求，将美术字体设计的有关内容纳入初中教材，使学生不仅能学到设计的知识，而且能从中感悟到汉字、书法美术的艺术魅力。在设计与应用美术字的过程中，认知基本的形式语言，增强学生的实践能力和美化生活的能力，感受美术知识和技能在提高精神和生活品质方面的作用，对设计的价值和意义有更深的认识。 《有创意的字》是义务教育课程标准教科书《美术》人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》的内容之一。本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。美术字应用广泛，使用价值高，所以字体设计是本单元的一个重要内容。 教学重点、难点分析： 1. 教学重点是：使学生掌握美术字体设计的三大主要变化方面以及表现形式。 2. 教学难点是：在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。 教学策略、方法： 运用讲授法、讨论法、情境带入法进行教学，通过示范讲解、自主探究、学习单等方式，提升学生的审美意识，提高实践操作的水平。 教学辅助手段： 教师准备教具:课件、A4纸、彩笔、记号笔。 学生准备学具:铅笔、彩笔、橡皮、一张白纸等。 教 学 过 程 1、 新课导入 欢迎同学们步入美术课堂，老师手工自制了一个课题，和书本上的课题一样吗？（学生：不一样）哪里不一样呢？（学生回答：颜色、装饰 ）。师：这其实就是一种创意字，今天我们一起来学习“有创意的字”。 二、讲授新课 汉字传承千年，蕴含着独特的文化内涵。到了今天，人们对汉字又有了新的审美认知。创意美术字由此产生。我们的生活离不开文字。 （一）创意美术字在生活中的运用 同学们，在我们的生活中，什么地方能看到美术字（创意字/艺术字）？它给你留下了什么样深刻印象（组内展开讨论）。 师：老师这里收集了一些创意美术字在生活的运用图片，请看图片：（学生欣赏） 师：通过刚才组内的讨论和老师的图片可以看出，创意美术字在生活中的运用是非常广泛。 （二）字体设计主要从哪几个方面考虑变化？ 师设问：那么，字体设计主要从哪几个方面考虑变化呢？ 课件出示三个字： 师设问：这三个字是什么字？（学生回答：寿、敢、缺） 师：分别是从哪些方面变化的？（学生回答：字形变化、结构变化、字义变化） 接下来欣赏一些从这三个方面变化的创意美术字。 三方面分别出示三组图片，学生进行欣赏，在欣赏的过程中讲出创意美术字分别是什么字。 师：欣赏完后，老师想检测一下同学们学的怎么样，观察下面美术字属于哪一方面的变化？ （三）字体设计主要有哪些表现形式呢？ 师：刚才学习了字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化。那么，字体设计主要又有哪些表现形式呢？ 出示图片： 师设问：第一组字是什么表现形式？（学生回答：形象变化），第二组字是什么表现形式？（学生回答：意象变化），第三组是什么表现形式？（学生回答：装饰变化） 这