2.2 溶解度教案---2023--2024学年九年级化学人教版（五四学制）全一册

课题2 溶解度 教学目标： 1.通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。 2.通过实验探究，增进对科学探究的体验，培养实验操作、现象观察、结论推断的能力。 3.培养学生的科学探究精神以及基本的化学实验素养。大量生活素材的加入，特别是具有天津地域特色的“长芦盐场”的新闻导报培养学生热爱家乡的情怀。 教学重点：饱和溶液和不饱和溶液。 教学难点：饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。 教学过程 思考： 如何让未溶解的物质溶解呢？ 通过前面的实验，我们可以得出这样的结论： 在室温下，20ml水能溶解氯化钠或硝酸钾的质量都有 一个最大值，这个最大质量就是它形成饱和溶液时所 溶解的质量。也就是说，在一定温度下，在一定量的 溶剂里溶质的溶解量是有限度的。 在化学里用溶解度表示这种限度。 【动手实验】 向有剩余固体的氯化钠溶液中加水，观察现象 剩余固体溶解，加入的继续溶解 对有剩余固体的硝酸钾溶液加热，观察现象。 剩余固体溶解，加入的继续溶解 1、实验①中是什么条件改变后使溶液的饱和情况发生了变化？ 2、实验②中是什么条件改变后使溶液的饱和情况发生了变化？ 气体物质的溶解度 知识点 1.概念 在压强为101 kPa和一定温度时,气体溶解在1体积水里达到　 　状态 时的体积（气体质量称量比较困难）。  2.影响因素 (1)温度:随着温度升高,气体的溶解度　 　。  (2)压强:随着压强增大,气体的溶解度　 　。  不能继续再溶解某种溶质的溶液称为饱和溶液； 还能继续再溶解某种溶质的溶液称为不饱和溶液 板书设计 ( 结晶 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$