7.2 自由平等的追求 教学设计- 2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

《自由平等的追求》教学设计 教学设计 课题名称 7.2自由平等的追求（板书） 课时 1 教学时间 课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分:知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序部分”:知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任。 教学目标 1. 珍视自由，提高依法行使权利的能力。努力践行平等，提高依法与不平等行为作斗争的能力。 2.增强珍视自由的意识和践行平等的意识，树立正确的权利观和平等观，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。 3.知道如何珍视自由和怎样践行平等。 教材分析 本节课是八年级下册第四单元第七课《尊重自由平等》的第二框题。宪法精神是贯穿八年级下册书的红线,是统帅全篇的灵魂。本单元“崇尚法治精神”是整册书的逻辑升华,也是法治教育的落脚点。通过讲授法治的价值追求,引领学生祟尚法治精神,形成尊重自由平等的意识。基于前三单元知识的学习,学生已经基本掌握宪法的基本知识。在前一框题中,学生理解自由平等的真谛,体悟自由平等是法治的价值追求，因此本框题引导学生从内心深处体会社会主义法治尊重自由平等的理念，在生活实践中能具体落实珍视自由,践行平等。因此本框题侧重在实际生活中如何落实。 学情分析 八年级的学生对自由、平等、都有渴望,但他们对此的理解却往往是一些感性的、朦胧的、自我的认识,或者只是道德层面的浅层了解,未能从理性角度理解法治的价值追求和法治精神的真正意义。例如,把自由理解为随心所欲,认为想做什就做什么才是真正的自由，考虑问题多从自己的角度出发,容易忽略他人的利益和感受。此外,自由平等的内涵丰富,除了在认知上有难度,在践行中也缺乏清晰的认识。而且在遇到不平等待遇时容易冲动,缺乏理性解决问题的能力。基于此,这就需要教师列举学生身边的具体事例，列举社会生活中的典型案例，让学生在辨别、分析中知道如何珍视自由、怎样践行平等,进而形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。 教学重 难点 教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。 教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 课前准备 教师：让全班推荐五名同学参与模拟法庭 学生：完成导学案 教学方法 讲授法 活动探究法 启发式教学法 学法指导 自主学习法 分析归纳法 教学步骤 问题情境与教师的活动 学生的 活动 资源的 应用 设计意图 导入 新课 PPT展示图片：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”、“人与人是平等的”，通过这张图片，就是要让同学们知道自由和平等是从古至今人类孜孜不倦的追求。今天这堂课我们就要共同来探讨这一主题：自由平等的追求。 多媒体 引出本节课的主题 讲授 新课 师：今天的课程分为两个篇章 第一篇章 自由篇 师：自由篇要探讨的问题：如何珍视自由（板书） 问题：自由是不是不受任何限制？ 学生回答（略） 承上启下，既回顾第一框题自由是法治范围内的自由，同时也开启探讨如何珍视自由。（培养学生法治观念素养） 播放视频《小田的自由》 小田认为：“什么时间上学，做不做作业是我的自由”，小田有时抽烟喝酒，强行向同学要钱，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由”。 自由是法律范围内的自由，下面我们就走进法律条文，请同学们依据《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，说一说小田的言行是否是珍视自由？为什么？ 学生交流讨论、回答问题 PPT展示《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定 通过观看视频，学生回答相关问题，由学生总结归纳出如何珍视自由的第一个知识点：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。同时，引导学生自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（培养学生法治观念素养） 师：我们要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，为此，就要知晓我们享有哪些权利。 请同学们回顾第三课的内容，说一说我们都享有哪些权利？ 宪法和法律赋予我们广泛的权利,能够充分激发人们的活力和潜能，让人们充分施展自己的才能，从而追求自由幸福的生活。那我们应该如何行使权利呢？接下来请同学们观看视频。 学生交流讨论、回答问题 学生回答后PPT展示宪法和法律赋予公民的广泛权利。 PPT播放视频《南京老太毛某宁以一己之力封了南京城》 （1）毛某宁擅自离开已经封控的南京城，造成了哪些危害？ （2）公民应该如何