叮铃铃（教学设计）-人音版（2012）音乐五年级上册

《叮铃铃》教学设计 课题 《叮铃铃》 单元 6 学科 音乐 年级 五年级 学习 目标 知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱 歌曲。  过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、 发现、创造、表现音乐美。 情感态度价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。 培养其热爱生活、热爱大自然的情感。 重点 有感情的演唱歌曲从律动和演唱中感受歌曲的民族特色，歌曲的二声部学唱。 难点 二声部声音的和谐、统一，装饰音及力度记号的歌唱处理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师引导：上课铃声、自行车铃声…… 学生思考：“叮铃铃”是什么声音？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 1、 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——歌曲中的两种“叮铃铃”是羊脖子上的铃声，牧童的歌声。 2、 教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的演唱歌曲并讲解 歌曲的速度：稍快 歌曲的情绪：亲切活泼 歌曲的演唱形式：对唱 力度记号、下滑音、顿音和升记号，和反复记号 3、 基础训练：教师指导学生做顿音练习 两声部旋律练唱。 力度记号和升记号的练习 加词练两声部 4、两个部分连起来，跟着老师的伴奏唱一唱，唱准无误后跟着伴奏音频进行演唱。 1、 学生观看视频，欣赏歌曲并回答：歌中的两种 “叮铃铃”分别是什么声音？ 2、 学生听老师唱歌曲并回答：歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲用到了什么演唱形式？找出歌曲中的音乐记号。 3、 学生看屏幕上的旋律，练习顿音的唱法。 练习两小节两声部的旋律。 再按照力度记号唱一唱旋律，试着画一画第二段旋律的旋律线，唱准#5. 两声部填词练唱，注意力度记号、下滑音、顿音和升记号，和反复记号练习。 4、学生跟着老师把两部分连起来唱一唱，唱准后两个小组分声部进行表演！ 1、初次欣赏给学生一个完整印象。 2、再次欣赏加深印象，感受歌曲要素。 4、 练唱好顿音，感受其特点。 两声部和谐统一的小练习。 力度记号和升记号的加强巩固练习。 加入装饰音和反复记号的练习。这些练习可以促进学生快速的学会歌曲。 4、歌曲完整的表演。 课堂练习 教师出示创造表现的规则 要求唱准，唱出歌曲的情绪，唱出歌曲的表现的内涵。 创造表现   （1）合唱（要求唱出少年的欢乐情绪）  （2）歌曲处理。加入力度记号来表现歌曲的情绪        （3）完整演唱歌曲。  第一遍，跟着音乐跳小羊舞。 第二遍，边唱歌曲，边跳小羊舞。 第三遍，全班一起表演  分组表现展现自我。 （4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。 活跃课堂气氛，培养学生的创造力和表现力。 课堂小结 在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了。老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂！ 总结本节课的收获。 对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$