3.2 参与民主生活（课件+视频）-【议题式教学】2023-2024学年九年级道德与法治上册同步课堂精品课件+教案（统编版）

参与民主生活 人教版九年级上册 教学目标 政治认同:认同中国特色社会主义社会主义民主的价值。 道德修养:知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法 法治观念:通过参与民主生活，增强分析判断能力 健全人格:增加热爱社会主义民主的情感;逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 责任意识:自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识，引导学生做负责任的公民。 新知导入 播放民主之光视频 总议题：参与民主生活 子议题1：公民为什么要参与民主生活？ 子议题2、公民参与民主生活的形式有哪些？ 子议题3、公民为什么要增强民主意识？ 子议题4、公民参与民主生活的要求？ 子议题5、公民怎样增强民主意识？ 讲授新课 1.公民参与民主生活的必要性、内涵、及要求 必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身合法权益。 要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 子议题1：公民为什么要参与民主生活？ 5 判断：下列社会活动，哪些属于公民参与民主生活？ √ √ × × 子议题2、公民参与民主生活的形式有哪些？ 7 民主选举 民主监督 民主协商 民主管理 民主决策 民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式 民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则 直接选举和间接选举 等额选举和差额选举 公民要积极、主动、理性地参与民主选举 直接选举 直接选举和间接选举（从选民角度） 选民 选民 选民代表 县、乡两级代表 县级以上 代表 间接选举 知识拓展 等额选举和差额选举（从候选人角度） 等额选举 （一对一） 差额选举 候选人必须超过半数 （多对一） 候选人名额 应选人名额 保证了人民的意愿和要求得到充分表达。在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商，有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。 民主决策的 根本保证 社情民意反映制度 专家咨询制度 要求：保证广泛的公民参与，决策方认真 听各方意见，集中民智，促进决策的科学化 重大事项社会公示制度 社会听证制度 民主决策 地位：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。 民主管理让人人都有参与国家和社会各项事务的机会和渠道。实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。 民主监督 （1）内容： ——批评、建议、申诉、控告、检举 （2）意义： ①国家：有利于国家机关和国家工作人员改进工作， 提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。 ②个人：有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。 信访举报制度 人大代表、政协委员联系群众制度 舆论监督制度 民主评议会 民主监督的方式 『提示』注意的问题：应该依法行使权利，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 镜头一：班级准备民主选举班长，小明同学不同意，说大家与其胡乱投票，还不如由班主任指定的好；小红则说：谁跟我关系好，票就投给谁！ 镜头二：小张是某社团负责人，面对别人的批评和有益的建议，他总是我行我素，对他人的批评、建议置之不理。 镜头三： 给我投一票，我给你发红包！ 思考：1.上述镜头中共同反映了一个什么问题？ 2.结合镜头中内容，说一说为什么要增强民主意识？ 缺乏民主意识 ①一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。（对社会） ②塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。 （对公民） ③增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。 （对国家） 子议题3、公民为什么要增强民主意识？ 18 ①要有社会责任感和主人翁意识 ②以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题 ③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 子议题4、公民参与民主生活的要求 材料：老王在抖音上看到一张“灶台被街道办事处张贴封条”的照片被大量转发，并配文称：“街道办的环保工作做得非常扎实，其实是弄胶带把群众嘴封住，一切就万事大吉。”老李当即反映给相关平台。 经查，是网友李某造谣，造成了恶劣社会影响。 李某被抓后表示，不知道这是违法行为，并承诺以后会依法参与公共事务，提高民主意识。 结合案例，议一议：公民如何增强民主意识？ （1）公民要自觉增强宪法意识，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。(重法治) （2）公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。（重协调） （3)公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。（重实践