第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

琅琊榜首, 江左梅郎, 麒麟才子, 得之可得天下！ 1 第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 中外历史刚要（上册） 第二单元：三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 课程标准： 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 【自主学习1 】通过阅读教材《三国鼎立形势图》《西晋末年内迁少数民族分布于北方流民南迁示意图》《东晋十六国形势图》《北齐、北周、陈对峙形势图》四幅历史地图，并结合教材相关知识，梳理三国两晋南北朝时期政权更迭的基本状况： 一、政权更迭 一、政权更迭 【合作探究一】请根据朝代更迭示意图和教材知识，简要概括这一时期社会发展的主要特征。 317 420 220—589（共370年） 220 589 280 439 魏 蜀 吴 东晋 十六国 376 前秦 西魏 北齐 东魏 北周 北魏 宋 —— 齐 —— 梁 —— 陈 三国 两晋 南北朝 东汉 隋朝 西晋 结束三国分裂，实现短期统一 曾经一度统一北方的政权 前秦是中国历史上第一个统一北方的非汉族政权（氐族政权） 政治：政权更迭频繁，士族专权，多次出现短暂或局部的统一； 士族: 自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为“士族”。 东晋初年政治上由王导主持 ，军事上依靠王敦 王与马，共天下 “士族的发展似乎可以从两方面来推测，一方面是强宗大姓的士族化，另一方面是士人在政治上得势后，再转而扩张家族的财势。这两方面在多数情形下是互为因果的社会循环。所谓士族化‘便是一般原有的强宗大族使子弟读书,因而转变为士族’”。 ---余英时先生在《士与中国文化》 【自主学习2】请你阅读教材P28“历史纵横”，结合上述材料，指出东晋政治的特点。士族政治的兴起，对当时政局产生了怎样的影响？ ①书香世家→经学入仕→获取权钱 ②豪强地主→重视教育→积淀文化 特点：①家族化 ②知识化 ③教育——权势——财富（循环） 影响：威胁皇权，不利于中央集权 ；加剧分裂动荡；...... 1．祝总斌在《门阀制度》中谈到，中古门阀制度，整个看来，最主要特征在于按门第高下选拔与任用官吏。至于士族免徭役、婚姻论门第，“士庶之际，实自天隔”等特征，都是由前者逐渐派生的。据此可知（　　） A．政治地位决定了士庶的差别 B．士族因免徭役而经济实力强大 C．婚姻关系固化了当时的阶级 D．门阀政治已是当时政治的主流 A 课堂反馈： 民族交融的表现 魏晋墓葬壁画耕牛图 北方少数民族墓室壁画《采桑图》 汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 汉 代 跪 俑 北齐校书图 由跪坐转变为垂脚落座 民族交融： 民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习 、共同发展 、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯、民族心理等趋向一致 。 二、民族交融 【合作探究二】请你阅读教材并结合材料思考，三国两晋南北朝政权更迭过程中，推进民族交融的途径主要有哪些？这一时期的民族交融呈现出哪些特点？ 二、民族交融 友好交往：如江南经济开发； 民族治理：蜀国、吴国等； 民族内迁：中原文明，优势吸引； 战乱冲突：政权更迭，人口流动； 统治者改革：如北魏孝文帝改革； ...... 从胡汉夷狄 到中华民族 特点：既有交流也有矛盾；民族交融具有双向性；民族交融具有曲折性；...... 联合斗争：如各族人民联合反晋(刘渊) ； 促进南北经济的开发与发展； 有利于统一多民族国家的巩固与发展，为隋唐统一奠定基础。 丰富了中华文化的内涵。 2．某学者阐述了魏晋南北朝时期民族交融的规律，如下表所示。该学者意在强调这一时期的民族交融（　　） 序号 规律 ① 民族交融的前提和基础，是形成了民族间的杂居错处 ② 频繁的民族迁徙，各族之间的争战、割据以及由此产生的各族之间的同化、融合，使民族交融呈现出复杂性和曲折性 ③ 民族交融既有统治者的强迫同化，但更多是各族的自然交融 ④ 内徙诸族相继建立政权及其灭亡是促进民族交融的因素之一 A．奠定了国家统一的基础 B．使君主专制统治受到了冲击 C．动力和途径呈现多元化 D．为经济重心南移准备了条件 C 课堂反馈： 施肥图 牛耕 龙骨翻车 水碓 南朝青瓷 东晋“织成履” 南朝“灌钢法” 南方重要商业城市 三、江南开发 农业：南方土地大量开垦；农作物品种增加产量提高 手工业：