第八单元第2课时1格代表多个单位的条形统计图(课件）-四年级上册数学同步备课（青岛版）

8.2合作探索：1格代表多个单位的条形统计图 青岛版四年级数学上册素养达标课件 北师大版五年级数学上册素养达标课件 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE contents 目录 01 02 03 04 核心素养概述 课时目标指引 学习活动展示 素养达标评价 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE PART 01 核心素养概述 核心素养 选择适当的方法收集数据，绘制稍微复杂的条形统计图。 能根据数据做出合理的判断和预测，发展初步的统计观念。 初步构建运算结构，体会数学思维的严密性并能正确地进行计算。 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE PART 02 课时目标指引 01 02 03 经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。 掌握读图方法，能进行简单的数据分析。 经历困惑——创造——发现的知识生成过程，初步建立统计模型。 课时目标 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE PART 03 学习活动展示 知识链接，感受文化素养。 学习任务一 知识链接 思考：怎么统计全年级同学的校服尺码情况呢？ 知识链接 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 要解决这个问题，我们要怎么做呢？ 要知道各班的校服尺码情况。 还要收集、整理数据…… 思考：还需要哪些环节？你能作个规划吗？ 知识链接 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ ◆ 收集数据：以小组为单位，调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单。 ◆ 整理数据：对各小组数据进行汇总，填写统计表。 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全班校服的尺码情况做出判断。 统计活动规划 知识链接 ——小组调查收集各班校服尺码情况。 收集数据 班校服尺码情况统计表 尺码 人数 140及 140以下 合计 145 150 155 160 165及 165以上 特体 班校服尺码情况统计表 尺码 人数 140及 140以下 合计 145 150 155 160 165及 165以上 特体 知识链接 全班校服尺码情况统计表 尺码 人数 135及 135以下 合计 140 145 150 155 160及 160以上 特体 ——将各小组收集的数据进行整理。 整理数据 学习任务二 新知构建，完善核心素养。 知识链接 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 特体 尺码 人数(人) 全校校服尺码情况统计图 年 月 1格表示1人，格子不够怎么办？ 可以用1格表示2人或3人⋯⋯ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）0 知识链接 用1格表示几人比较合适呢？ 要根据实际情况而定。 最好使得到的格数都是整数。 你还有什么要补充的吗？ 根据收集到的数据将统计表补充完整。 知识链接 从这个条形统计图中你发现了什么？ 我发现穿 尺码的同学较多…… 大多数同学…… 你还有什么发现？和同桌交流一下。 学习活动 画条线统计图的方法： 1.标题：根据统计表所反映的内容，在正上方写上统计图的名称； 2.画出横、纵轴：根据纸张大小，画出两条互相垂直的横轴跟纵轴（射线）,并在交点处写上0,然后注明横、纵轴分别表示什么（还要写上单位）； 3.在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔； 4.在纵轴上，根据数值大小的具体情况，确定单位长度表示多少； 5.画图：按照数据大小，在与水平射线互相垂直的射线上找到相应的位置，然后画出长短不同的直条，并注明数量。 学习任务三 学以致用，检验目标达成。 学习活动 1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。 30 50 40 80 学习活动 1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。 10公顷 2倍 （1） 1格代表多少公顷？ （2） 2016年的造林面积 是2015年的多少倍？ （3） 你知道植树造林的 好处吗？ 学习活动 2. 50辆 （1） 1格代表多少辆？ 学习活动 2. 上升 （2）汽车销量呈什么趋势？ 这说明了什么？ 学习活动