第八单元第1课时认识条形统计图（一格代表1） (课件）-四年级上册数学同步备课（青岛版）

8.1合作探索：认识条形统计图（一格代表1） 青岛版四年级数学上册素养达标课件 北师大版五年级数学上册素养达标课件 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE contents 目录 01 02 03 04 核心素养概述 课时目标指引 学习活动展示 素养达标评价 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE PART 01 核心素养概述 核心素养 选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。 能根据数据做出合理的判断和预测，发展初步的统计观念。 初步构建运算结构，体会数学思维的严密性并能正确地进行计算。 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE PART 02 课时目标指引 01 02 03 经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 认识1格表示1个单位的条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法 在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，培养统计数学思想。 课时目标 SUYANGDABIAOJINGPINKEJIAN RENJIAOBANXIAOXUESHUXUE PART 03 学习活动展示 知识链接，感受文化素养。 学习任务一 知识链接 同学们，要做新校服啦！ 我的校服尺码是150。 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 你能提出什么数学问题？ 知识链接 要解决这个问题，需要调查和收集每个同学的校服尺码。 先分小组来收集数据。 还需要记录、整理数据。 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 知识链接 我来记录数据。 第1小组 王华：155 刘光：150 … … 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 知识链接 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 我这样记录。 第2小组： 姓名 尺码 …… …… 知识链接 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 我把记录的数据整理一下。 全班校服尺码情况统计表 尺码 合计 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 特体 人数 45 3 6 18 10 5 2 1 知识链接 全班校服尺码情况统计图 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 145 150 155 160 特体 尺码 人数(人) 年 月 140及140以下 165及165以上 横轴表示尺码 纵轴表示人数 涂一个格子表示一个人 可以用涂格子的方法表示表中的数据 知识链接 全班校服尺码情况统计图 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 145 150 155 160 特体 尺码 人数(人) 年 月 140及140以下 165及165以上 3 6 18 10 5 2 1 这样的统计图就是条形统计图。 知识链接 全班校服尺码情况统计图 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 145 150 155 160 特体 尺码 人数(人) 年 月 140及140以下 165及165以上 3 6 18 10 5 2 1 从统计图中你能得到哪些信息？ 我能清楚地看出穿不同尺码的各有多少人。 从图中可以看出穿150尺码的人数最多。 从图中可以看出穿特体尺码的人数最少。 学习任务二 新知构建，完善核心素养。 知识链接 想一想： （1）在上面的统计活动中你是如何收集和整理数据的？ （1）先分小组调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单；然后对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。 （2）在解决上面的问题中，数据起着什么作用？ 知识链接 想一想： （1）在上面的统计活动中你是如何收集和整理数据的？ （2）数据隐含着信息，通过对数据进行分析与解读，可以为我们分析问题和解决问题提供依据。 （2）在解决上面的问题中，数据起着什么作用？ 学习活动 用涂格子的方法表示统计表中数据的统计图叫作条形统计图。 画条形统计图时,可以用1格表示1个单位,根据数据的多少画出相应的格数。画图时,还要明确横轴表示什么,纵轴表示什么。 条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多少，还可以表示各种数据之间的大小关系和差距。 学习任务三 学以致用，检验目标达成。 学习活动 1.各国第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔