10 竹节人（课件）统编版语文六年级上册

竹节人 1 竹节人是流行于七十年代的玩具。其材料简易，由八个小竹子与一个大竹子穿于一线制成。竹节人以其独特的玩法与玩时带给人们丰富的想象力，给当时的人们带来了很多乐趣，留下了童年美好的、快乐的回忆。 学习目标 1. 学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2. 理清课文的思路，理解课文的主要内容。 3. 体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 4. 体会作者对竹节人游戏的喜爱，和对童年生活的深深眷恋。 3 今天，我们来学习一种过去人们自制的玩具——竹节人，你们见过吗？我们一起去文中看一看它是什么样子的吧！ 范锡林：笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。短篇小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童文学优秀作品奖。 风靡（mǐ） 叉腿（chǎ） 卡住（qiǎ） 金箍棒（gū） 一绺（liǔ） 俨然（yǎn） 叱（chì）咤（zhà） 盔甲（kuī） 咚锵（qiāng） 攒着（cuán） 咋呼（zhā） 一哄（hòng） 悻悻然（xìng） 窦（dòu）尔敦（dūn） 鏖战（áo） 虎视眈眈（dān） 赫赫伟绩（hè） 偃月刀（yǎn） 学习字词 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 大步流星 颓然 暴露无遗 沮丧 抽屉 念念有词 忘乎所以 心满意足 学习字词 说说课文可以分为几部分？简要概括各部分的主要内容。 整体感知 第一部分（1～2）：我们小时候玩具的来历及迷上 竹节人。 第二部分（3～4）：做竹节人的方法，写出了我们 对竹节人的痴迷。 第三部分（5～19）：我们课余玩斗竹节人的方法、 平台及场景。 第四部分（20～29）：我们因上课玩“斗竹节人” 竹节人被没收，而老师也玩的痴迷。 整篇文章可以分为四个部分: 快速阅读课文，说一说课文主要讲了一个什么故事。 课文主要内容是什么？ 小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。 课文解读 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 靡 mǐ（风靡） mí（奢靡） 总写“我们”的童年玩具都是自己制作，为下文制作竹节人做铺垫。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 朗读课文，说说作者如何描写“我们全迷上了斗竹节人”。 作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？ 你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我们？ 自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。 第3段“把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。” 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 思考：“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”为什么说毛笔丢了？ 因为迷，所以不断地买毛笔；因为迷，所以破课桌俨然如古战场；因为迷，所以费尽心力地武装自己的竹节人：配武器，取名号，想招式；因为迷，所以下课玩得不亦乐乎，上课也忍不住手痒…… 文章语言平实，偶有神态的描写，心理活动的描写也穿插在行云流水般的叙述中，但就是这种不着痕迹的描述却把读者带入到那一个个的动人的场景中，感受到作者对童年生活的无比热爱和深深怀念。 如果让你教别人玩竹节人，你会怎么读课文？ 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 竹节人的操作步骤 竹节人的动作 找出关键信息 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜地刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一