《第七单元　第7课时 花园》（教案）-二年级上册数学北师大版

北师大版二年级上册数学《第七单元　第7课时 花园》教案 一、学习目标 1. 让学生通过观察和操作，感知图形排列的规律，并能够用语言描述图形的排列规律。 2. 培养学生初步的观察、操作和推理能力。 3. 让学生在学习活动中体验到数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣。 二、教材分析 本课时的内容是让学生通过观察、操作等活动，发现图形排列的规律，并能够用语言描述这些规律。 教材中以一个花园为背景，引导学生通过观察、操作、推理等活动，发现花园中图形排列的规律，并能用自己的语言描述这些规律。教材还安排了一些有趣的练习活动，让学生通过摆学具、涂颜色等活动，加深对图形排列规律的认识，提高解决实际问题的能力。 三、学情分析 经过一年多的学习，学生对数学学习的积极性比较高，特别是通过动手操作、小组合作学习等形式的实践活动，学生的探究欲望得到了较好的激发。本班学生已经较好的掌握了找规律的方法，能根据图形的排列规律做出判断，但对于按规律接着画图形和创造规律等方面的活动还需要进一步加强练习。 四、重难点 重点：通过观察、操作等活动，使学生进一步认识图形的排列规律。 难点：培养学生的观察、推理能力。 五、教学过程 (一)、情境导入 1、复习旧知： 首先，我们会进行一次小小的挑战——看图说规律。图片上是一些按规律排列的图形，请同学们看一看，说一说这些图形是按照什么规律排列的。 设计意图：通过看图说规律，帮助学生复习旧知，为进一步的学习做好准备。 ２、情境导入： 同学们，现在有一个美丽的花园，它是由各种漂亮的图形组成的。你们想不想一起探索这个花园里的秘密呢？ 设计意图：通过展示美丽的花园图片，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。 （二）、合作探究 根据情境图得到信息和数学问题： 首先，让我们一起看看这个花园里有哪些图形？每种图形有多少个？它们是怎么排列的呢？ 设计意图：引导学生观察花园图片，从中提取数学信息，提出数学问题，培养他们的观察能力和问题意识。 学习任务一：选择一种图形，试着找一找它的排列规律。你可以用手指着图片上的图形，说一说它们的排列规律。 评价标准：能够准确描述图形的排列规律，理解什么是“重复”。 设计意图：让学生通过观察和描述，理解图形的排列规律和“重复”的概念。 学习任务二：根据你选择的图形的排列规律，尝试用学具摆出它的排列顺序。 评价标准：能够按照图形的排列规律正确地摆放学具，理解图形排列的顺序性。 设计意图：通过动手操作，让学生进一步理解图形的排列规律和顺序性。同时，小组合作的形式可以培养学生的合作意识和协作能力。 （三）、巩固提升 1. 游戏活动：我们将进行一个“找不同”的游戏。在两张看似相同的图片中，其实有一个小小的不同之处。请同学们分成小组，找一找这两张图片的不同之处，并说一说它们的变化规律。 设计意图：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的观察能力和辨析能力。同时，小组间的竞赛可以增强学生的竞争意识和团队合作意识。 2. 实践应用：在我们的生活中，有很多地方都存在着图形的排列规律。请同学们回家后，找一找生活中的图形排列规律，并记录下来。明天我们将一起分享和讨论。 设计意图：让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的观察力和应用能力。同时，通过分享和讨论，可以拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。 （四）、达标检测 1. 基础题（必做题）：请同学们根据所学的知识完成下列题目。 （1）根据图形的排列规律，下一个图形应该是哪一个？用手指一指、说一说。 （2）用你手中的学具按规律接着摆一个图形。 （3）请你根据图形的排列规律画一画、涂一涂颜色。 设计意图：通过基础题的练习，检测学生对图形的排列规律和顺序性的掌握情况，帮助他们巩固所学知识。 2. 拓展题（选做题）：对于学有余力的同学，可以尝试完成以下题目。 （1）请你设计一个有规律的图形排列模式，并描述它的规律。 （2）用你自己的话描述图形的排列规律，并解释为什么这样排列？ （3）你能用所学的知识解决生活中的实际问题吗？举个例子并说一说。 设计意图：通过拓展题的练习，让学有余力的同学能够进一步拓展自己的思维和能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中去，培养他们的应用意识和解决问题的能力。 （五）. 课堂小结：让学生总结本课时的学习内容，并能够用自己的语言描述这些内容。 （六）. 教学反思：对本课时的教学进行反思，发现教学中存在的问题和不足之处，提出改进措施和方法。 六、板书设计 本课时需要板书的内容包括：图形的排列规律、教学方法和手段、课堂练习与评价方式等。其中，图形的排列规律需要用具体的示例进行说明，教学方法和手段需要详细介绍所采用的方法和工具，课堂练习与评价方式需要明确练习的内容和评价的标准