第15课《诫子书》课件（共32张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

诸葛亮 诫子书 学习目标 1.熟识课文中生字的读音及字形,能够准确划分句子的节奏,在反复的诵读中,体会文言文的韵律美。 2.积累重点词语和文言知识,通过反复诵读,疏通文意,精准翻译课文。 3.理解文章内容,体会文章主旨,思考其现实意义。 第一课时 诫子书 出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间。——陆游 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。——杜甫 汉贼明大义, 赤心贯苍穹。 ——文天祥 诸葛亮 作者介绍 诸葛亮(181-234),字孔明,琅琊阳都人,三国时蜀汉政治家、军事家,东汉末年,隐居邓县隆中,留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年,刘备三顾茅庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”,从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山。曾革新连弩,能同是发射十箭,又制造“木牛流马”,利于山地运输,有《诸葛亮集》。 第一学程: 识字辨音 读准节奏 主问题:熟识课文中生字的读音及字形,能够准确划分句子的节奏,在反复的诵读中,体会文言文的韵律美。 学法指导: 第一步: 1. 学生自己参考课下注释及查阅字典等阅读工具,能够明确课文中字词的读音及意思,搞清句子断句,及时进行标注。 2.限时3分钟,完成后举手示意。 3.试背全文 第二步:1.班级展示时声音洪亮,语言流畅,表达清晰。 2.其他同学认真倾听,做好笔记,积极补充质疑。 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! f y n su 文言文断句技巧 1.找虚词。 2.还要根据句子意思划分停顿。 3.字数相同,句意相对的对句。相同位置课一断开。对句读起来朗朗上口,具有韵律感、节奏感。 如“夫”字,它是句首发语词,无实在意义,可与下文断开。“以”是连词,表示后者是前者的目的,因此停顿可划分为“静/以修身,俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”,它们也是连词,所以“与”“则”前可停顿。 第二学程: 词汇积累 精准翻译 主问题:积累重点词语和文言知识,通过反复诵读,疏通文意,精准翻译课文。 学法指导: 第一步: 1.结合课下注释和工具书积累重点词汇,能够简单的对课文内容进行翻译,对于不明确或不明白的地方要进行批注。 第二步: 1.个人疑惑的地方小组内合作完成。 第三步: 1.班内展示时声音洪亮,语言流畅,表达清晰。 2.其他同学认真倾听,做好笔记,积极补充质疑。 君子:品德高尚的人。 励精:振奋精神。 治性:修养性情。 驰:疾行,指迅速逝去。 遂:最终,竟。 重点实词 学 一词多义 非学无以广才 非志无以成学 (动词,学习) (名词,学业) 以 非学无以广才 歌以咏志 (连词,表示后者是前者的目的) (介词,用) 可以为师矣 介词,凭借 ①淫慢则不能励精 ②险躁则不能治性 ③非宁静无以致远 古义:懈怠。 今义:速度低;走路、做事等费的时间长。 古今异义 古义:轻薄。 今义:地势险恶、复杂,不易通过;险要。 古义:安静,集中精神,不分散精力。 今义:多指环境上的安静,不嘈杂。 词类活用 非宁静无以致远 非学无以广才 (形容词用作名词,远大目标) (形容词用作动词,增长) 夫君子之行,静以修身,俭以养德。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 有道德有修养的人的行为操守,以宁静专一来修养身心,用节俭来培养品德。 精准翻译 不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 学习必须静心专一,而才干来自于学习。不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。 放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世, 悲守穷庐,将复何及! 年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终枯败衰残,大多对社会没有任何贡献, 只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍,那时再悔恨又怎么来得及! 背诵并默写全文 作业 第二课时 诫子书 第二学程: 细读课文,理清思路 (1)本文是作者写给儿子的信,作者的主要观点是什么? (2)作者开篇提出“修身养德”,他认为怎样才能做到“修身养德”呢? (3)文中“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系? (4)“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的?又是怎样阐述的? (5)“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”一句阐述了什么道理? (6)从全文来看,作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?从哪些句子可以看出来? 学法指导: 第一步: 1.阅读