第15课《诫子书》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级上册

第四单元第15课《诫子书》导学单 【学习目标】 1.熟识课文中生字的读音及字形，能够准确划分句子的节奏，在反复的诵读中，体会文言文的韵律美。 2.积累重点词语和文言知识，通过反复诵读，疏通文意，精准翻译课文。 3.理解文章内容，体会文章主旨，思考其现实意义。 【学习重点】 1.熟识课文中生字的读音及字形，能够准确划分句子的节奏，在反复的诵读中，体会文言文的韵律美。 2.积累重点词语和文言知识，通过反复诵读，疏通文意，精准翻译课文。 【学习难点】 3.理解文章内容，体会文章主旨，思考其现实意义。 【学习流程】 一、导入 “出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。——陆游 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。——杜甫 汉贼明大义， 赤心贯苍穹。 ——文天祥 这几句诗写的是哪一位历史人物？ 2、 学程 作者介绍： 诸葛亮（181-234），字孔明，琅琊阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家，东汉末年，隐居邓县隆中，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆、益两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”，从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年，与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原军中，葬定军山。曾革新连弩，能同是发射十箭，又制造“木牛流马”，利于山地运输，有《诸葛亮集》。 第一学程 识字辨音 读准节奏 主问题：熟识课文中生字的读音及字形，能够准确划分句子的节奏，在反复的诵读中，体会文言文的韵律美。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【补充】文言文断句技巧 1.找虚词。 如“夫”字，它是句首发语词，无实在意义，可与下文断开。“以”是连词，表示后者是前者的目的，因此停顿可划分为“静/以修身，俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”，它们也是连词，所以“与”“则”前可停顿。 2.还要根据句子意思划分停顿。 3.字数相同，句意相对的对句。相同位置课一断开。对句读起来朗朗上口，具有韵律感、节奏感。 方法指导 第一步： 1. 学生自己参考课下注释及查阅字典等阅读工具，能够明确课文中字词的读音及意思，搞清句子断句，及时进行标注。 2.限时3分钟，完成后举手示意。 3.试背全文。 第二学程 学习任务：词汇积累 精准翻译 主问题：积累重点词语和文言知识，通过反复诵读，疏通文意，精准翻译课文。 （1）重点实词 君子： 励精： 治性： 驰： 遂： （2）一词多义 非学无以广才 非志无以成学 （3）古今异义 ①淫慢则不能励精 古义： 今义： ②险躁则不能治性 古义： 今义： ③非宁静无以致远 古义： 今义： （4）词类活用 非宁静无以致远 非学无以广才 （5） 精准翻译 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 学法指导 第一步： 1.结合课下注释和工具书积累重点词汇，能够简单的对课文内容进行翻译，对于不明确或不明白的地方要进行批注。 第二步： 1.个人疑惑的地方小组内合作完成。 第三学程 学习任务：细读课文，理清思路 （1） 本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？ （2） 作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢