24 月迹（提高）2023-2024学年五年级上册语文同步分层作业（统编版）

24 月迹（提高） 2023-2024学年五年级上册语文同步分层作业（统编版） 一．试题（共10小题） 1．给下列句子中加点的字选择恰当的解释。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了。（　　） A．缺损。 B．亏负，对不起。 2．下列对课文内容的理解不正确的一项是（　　）。 A．“月迹”可以理解为月亮的变化轨迹，也可以理解为月亮在孩子们心中留下的美好印记。 B．文章运用了很多叠词，如“玉玉的”“累累的”，使文章符合儿童口吻，读起来朗朗上口，亲切自然。 C．文中的奶奶注重引导孩子们关注外界，探索自然，善于引导孩子们发现美、感受美。 D．本文情节荒诞，语言朦胧，表达了作者对人生的困惑。 3．“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”对这句话理解正确的是（　　） A．生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。 B．月亮到处都有，我们不缺月亮。 4．下面句子的标点运用恰当的一项是（　　） A．“奶奶”，我说：“那月上是什么呢？” B．奶奶突然说，“月亮进来了”。 C．“谁”我们都吃惊了。 D．我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。 5．下列句子中的“袅袅”与“好像有了一种气息，就在我们身后袅袅……”中的“袅袅”的意思相同的是（　　） A．歌声细得像一丝头发，似有似无，袅袅不断，在彩绘精致的屋梁上盘旋。 B．这富有感染力的音乐堪称天籁之音，直到他们演唱结束，依旧余音袅袅，不绝如缕。 C．春天来了，垂柳袅袅，让人陶醉其中。 D．茶叶翻腾得更厉害了，一种浸满茶香的气息，袅袅升腾，在禅房弥漫开来。 6．读读课文，完成练习。 《月迹》一文中写了中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨融洽、积极向上。下列诗句中哪一句的意境与它相似？（　　） A．露从今夜白，月是故乡明。 B．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 C．明月松间照，清泉石上流。 D．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 7．下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是（　　） A．月亮款款地悄没声儿地溜进来。 B．月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了。 C．我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 D．一只画眉站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 8．根据课文内容，回答问题。 （1）奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。” 于是，孩子们去找月亮了，他们先在 　 　找月亮。后来，他们寻出院门，到 　 　找月亮。“我”还在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。 （2）课文在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态和静态描写的内容各一句。 动态：　 　 静态：　 　 （3）请你发挥想象，如果你也去找月亮，你会到哪儿去找？你会看见怎样的月亮？把你找月亮的情景用几句话写下来。 　 　 9．阅读文章，回答问题。 很小的时候，我常常在月光满地的夜晚，依偎在奶奶的怀里，听奶奶绘声绘色地讲那永远也讲不完的嫦娥奔月；也曾在七夕的夜里，披一身月光，躲在蚊虫嗡嗡的瓜棚下面，异想天开地去偷听牛郎织女的情话。特别是孩提时在月光下捉迷藏，我和小伙伴都是一脸的迷茫和不解：是月亮走我也走，还是我走月亮也走啊？无论走到哪里，它总会跟到哪里，而且跟得是那么近，那么亲切，把满腔柔情化作银色的话语，无声地洒落在我们身上，轻轻抚摩着我们天真的脸庞。也许就是这一切的情愫，让我一不小心拉开了恋月的序幕。 月亮，总是带着思念的色彩、它永远和牵挂与忧伤相伴，源远流长。“海上生明月，天涯共此时”“露从今夜白，月是故乡明”“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”……月亮里隐藏着多少离人的眷恋，寄托了多少亲人的向往。在我的心底，月亮就是一份真情的告白，纯洁无瑕；它又是一串徜徉心海的祝愿，诚挚而又温馨！ 月宫里，有一个寂寞孤独的嫦娥，月亮，也就成了一个孤单的化身。月亮不会像太阳一样恣意地用热量发泄情绪，也不会像彩虹一样用调色板诱惑回眸的频率。月亮有的，是温柔，是情思，是浪漫，是执着，古往今来，不知征服了多少桀骜不驯的痴男怨女，演绎了多少凄婉绝美的故事。 （1）联系上下文，写出下列词语的意思。 ①绘声绘色：　 　 ②异想天开：　 　 （2）写出下列词语的近义词。 隐藏——　 　 孤单——　 　 （3）读文章第1自然段，说说“我”小时候曾在月光下做过什么。 　 　 （4）月亮给你留下了怎样的印象？请发挥想象写一写。