7猴王出世（教案）五年级下册语文统编版

教学目标 1．认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。 2．默读课文，遇到不理解的语句，可以猜猜大致意思。 3．能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 教学重难点 能猜出课文中难懂词句的大致意思，并用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 教学准备 1．教学课件。 2．电视剧《西游记》片段 课时安排 2课时 第1课时 1．认识“芝、遂”等16个生字，读准多音字“呵”。 2．默读课文，能猜测难懂语句的大致意思，了解故事的主要内容。 一、激趣导入，揭示课题 1．播放电视剧《西游记》中“猴王出世”的片段，让学生结合已有的阅读经验，讲一讲“猴王出世”的故事。 2．揭题：“猴王出世”的故事出自《西游记》第一回，今天我们就来读读原著中的这个 学科网（北京）股份有限公司 故事。 3．板书课题。 二、初读课文，识记生字 1．让学生根据学习提示，自由默读课文。教师提示学生，遇到不理解的语句大致猜懂后就继续往下读。 2．引导学生围绕课题“猴王出世”，说说课文有哪些人物，写了什么事，初步概括课文内容。 预设：课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。有一天它与群猴发现一个瀑布，它第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，于是被群猴拜为猴王。 3．随文识字，交流方法。 （1）出示本课要求认读的生字、词语，先同桌互查，再全班反馈。 （2）学生自主交流识字方法。 （3）教师重点提示易错字的读音。 ①“遂”读 suì，是第四声，不要读成第一声。 ②“迸”读bèng，不要读半边。 ③“挈”读qiè，不要读成qì。 ④“獐”“猕”“猿”等形声字，可以根据右半部分的声旁读准字音。 ⑤“耶”与“呵”在文中是语气词。多音字“呵”在“笑呵呵”一词中读hē，本课中的“呵”在文中读音同“啊”。但与《景阳冈》中“呵呀”的“呵”读ā不同，这里的“呵”是轻声。 （4）指导学生读通顺文中带有生字的长句。 课件出示： ①那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ②看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。 三、运用多种方法猜读不懂的语句，理解课文内容 1．引导学生反馈交流文中难理解的词语，说说自己用了哪些方法猜读。教师相机指导。预设： （1）可以结合生活实际明白“抓耳挠腮”写的是猴子们抓挠的动作。 （2）抓住词语中的关键字可以帮助理解词语。从“喜不自胜”的“喜”可以理解这个词语指的是非常高兴；“瞑目”是闭眼的意思，“瞑目蹲身”就是闭上眼睛，蹲下身子。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 这一环节以学生自读为主，重在引导学生运用多种方法猜读文中难理解的语句。同时提示学生，有些难理解的句子，只要能大致猜懂意思即可。 （3）联系上下文能理解“拖男挈女”写的是猴子们拖儿女，“大造化”指的是大福气、大喜事。 （4）通过联系上下文和查字典，可以知道“石窍”是指石 “石碣”是指石碑。 2．出示文中较长的、难理解的句子，指导学生大致猜读子的意思。 （1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久， 有灵通之意。内有仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。即见风，化作一个石猴。 教师点拨： ①引导学生根据句子中“迸裂”“石卵”“石猴”等词语，联系影视剧片段或阅读经验，说说这句话的意思。 预设：这句话讲的是石头裂开，石猴出世。 ②提示学生：“内育仙胞”一词如果读不懂，可以先往下看，读到“产一石卵”“化作一个石猴”，就能大致明白这里是说石猴从石头里孕育出来。 ③引导学生通过“天真地秀”“日精月华”“灵通之意”等词语，感受到这块石头很有灵性。 （2）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 教师点拨： ①引导学生想一想文段大意，联系句子中的“朝上礼拜，都称“千岁大王＇”，说说这句话的意思。 预设：这句话大概说的是众猴在拜石猴为王。 ②补充影视作品中群臣叩拜皇帝的场面，引导学生猜猜“拱伏无违”“序齿排班”的意思。 预设：这两个词的意思是众猴列队站好、拱手跪拜。 3．小结：在阅读古典名著时，遇到不理解的语句，可以运用联系上下文、借助生活经验、结合影视作品等方法来进行猜读。有的词句如果实在读不懂，可以先跳过去，在读完整句或整段后再回过头来思考。 学科网（北京）股份有限公司 第2课时 1．能用自己的话说说石猴出世以及成为猴王的经过。 2．激发学生阅读经典名著《西游记》的兴趣。 一、复习导入，梳理课文结构 1．让学生默读课文，回顾上节课学习的内容。 2．提问：课文哪几个自然段是写石猴出世的？哪几个自然段是写石猴成为猴王的？ 预设：课文第1自然段写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。第2-4自然段写石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一处瀑布