8我们受特殊保护 第三课时（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护第三课时教学设计 教学目标： 1.引导学生体会来自家庭、学校和社会对未成年人的关爱和保护。 2.通过情景辨析、互动交流等方式让学生明白何为家庭暴力，知道如何面对和制止家庭暴力，学会依法维护自己的权利。 3.感恩在成长中获得的关爱和保护，增强责任感，愿意做力所能及的事帮助留守儿童。 教学重难点： 重点：体会来自家庭、学校和社会对未成年人的关爱和保护。 难点：知道如何面对和制止家庭暴力，学会依法维护自己的权利。 教学准备： 教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好学校、社会关爱未成年人的相关素材。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，你们每天都能健康快乐的成长，这背后都有谁的关爱和保护啊？ 预设1：爸爸妈妈一直在关注着我们的成长。 预设2：学校为我们的学习做了很多。 预设3：还有社会也非常关爱未成年人。 师小结：大家说的都很好，家庭、学校以及整个社会都给了我们很多特殊的关爱，今天我们就一起学习和体会这些特殊关爱，是怎样帮助我们成长的。（板书：特殊关爱助我成长） 师：齐读课题，为什么说是特殊关爱呢？我们特殊在哪了？ 预设1：我们年纪小，是未成年人，需要大人的教导和保护。 预设2：我们还在上学，需要学习全面发展，是祖国的未来。 师：是啊，你们年纪小，身心还不成熟，但是少年强则中国强，你们是国家的未来和希望，所以为未成年人提供良好的社会环境，是全社会共同的责任。 二、感受家庭的呵护 过渡：国家社会都给了我们哪些特殊的关爱呢？上节课我们了解了专门保护未成年人的几部法律，还记得吗？生作答，课件出示三部专门保护未成年人的法律。除了专门的法律，还有谁在关爱着我们呢？ 活动一：互动交流，感受家庭的关爱 1.了解家庭的作用。出示国际家庭日的标志，认识这个标志吗？自学78页阅读角了解国际家庭日。思考交流联合国设立“国际家庭日”对未成年人有什么重要作用？评价：联合国也为世界的孩子们健康快乐的成长提供契机，家庭对于我们成长的重要性不言而喻。 2.说一说在成长过程中，你感受到了哪些来自家庭的关爱？ 预设1：妈妈每天都为我做美味的饭菜。 预设2：生病了妈妈很担心，带我去看病。 预设3：晚上我经常蹬被子，妈妈常帮我盖被子。 预设4：妈妈工作很忙，回来很晚，但是总是问我这一天开不开心啊。预设5：爸爸妈妈白天上班很忙，晚上很累了还要帮我辅导功课。 评价：家人关心我们的身体，关注我们的心情、健康、学习等助力我们的健康成长。 3.小结：从你们的分享中可以看到家庭真的给了我们很多的关爱，（板书家庭）不但关注我们的身体健康，还关注我们的学习、心理状况让我们能健康的成长。 4.那作为孩子，我们能为家人做点什么呢？ 生1：妈妈回来很晚，我把自己的事情做好，给她留着饭菜。 生2：我不会做家务，但是我会把自己的学习弄利索，不让家人操心。评价：感恩家人的最佳方式就是用行动来回报，分担家务不失为一种有责任的表现。同学们你们真了不起，在关爱中学会了关爱。在家庭中，彼此的关爱多么重要。 活动二：运用法律，维护自己的合法权益 1.过渡：父母作为未成年人的监护人，有管教和保护我们的责任。但是有的爸爸妈妈在教育方式上却存在一些问题，来看这样一个案例。（播放一段孩子受到妈妈暴力管教后的采访视频） 2.看到这里，你有什么想说的？怎么评价视频中妈妈的行为？ 预设1：我觉得这个妈妈的做法不对，很残忍，她应该...... 预设2：妈妈不应该对孩子使用暴力，以后他的孩子也会这样的方式教育下一代。 师：视频中妈妈的行为，已经对孩子造成了很大的伤害，属于家庭暴力。 3.在咱们平时生活中，父母有没有打过你骂过呀？谁能说说发生在你身上的一件事。学生分享父母管教自己的事件。 4.自学79页知识窗的内容，找依据。用法律条文来判断一下刚才同学分享的行为属不属于家庭暴力。 5.你们分析的都很对，关于家庭暴力，只有出现殴打、恐吓、经常性谩骂等这样的行为才属于家庭暴力，刚才咱们同学父母的行为显然还构不成家庭暴力，是家长的家庭管教。只不过方法应当更恰当些。 6.你现在能区分家庭暴力和家庭管教了吗？来当小法官判一下。（PPT出示4条属于家庭暴力和家庭管教的行为） 7.你希望父母以什么样的方式教育你呢？选择一个你印象最深刻的场景写一写。找几个学生代表，说说自己的心里话。 预设：在外人面前我表现不好时，我希望您不要当众接我的短，等回家告诉我怎样做是对的。 预设：当我粗心马虎时，我希望您不要立马发火，再给我改正的时间。师：孩子们，你们的心里话老师都听到了，父母也是为你好，想教育你，但是这种方式可能对你产生了伤害，如果爸爸妈妈在场的话一定会接纳你的建议。其实爸爸妈妈也希望听到你们的心声与你们更好的交流，回家后把信交给爸爸妈妈，在以后的生活中和父母好好的沟通，这样就能避免很多矛盾。 8.但是万一你或者身