23《鸟的天堂》（课件）统编版五年级语文上册

作者：巴金 学习作者描写事物静态的方法。 学习描写大榕树的段落，体会榕树 “大”和“茂盛”的特点。 认识八个生字，会正确读写课文中要求掌握的生字。 第一课时 教学目标 2 字音字形 白 茫 茫 船 桨 规 律 榕 树 缝 隙 照 耀 抛 球 应 接 不 暇 máng lǜ xiá yào pāo jiǎng róng xì 3 字音字形 缝 隙 耀 闪耀 照耀 耀眼 荣耀 炫耀 4 巴金 作者简介 原名李尧棠，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。 在文革后撰写了《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，被誉为“二十世纪中国文学的良心”。 5 写作背景 鸟的天堂 位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。 1933年，巴金到新会访友，路过此地，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天堂美名传扬四海。 6 默读5-9段 思考： 鸟的天堂是指什么？ 它为何能成为鸟的天堂？ 7 阅读并思考 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 “一株”在这里是指什么？ 两个“真”分别是什么意思？ “不可计数”是什么意思？请说出它的近义词。 8 阅读并思考 我有机会看清它的真面目， 真是一株大树， 枝干的数目不可计数。 一棵 本来的 确确实实 数不胜数 9 阅读并思考 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 这一部分主要写出了榕树的什么特点？ 枝干茂盛 “卧”字能替换成“站”吗？为什么？ “卧”字体现了榕树的宽大，枝干的多、广。 10 阅读并思考 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 近 11 阅读并思考 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 哪个字最能体现榕树的枝繁叶茂？ 簇：量词。用于聚集成团的东西。 颤动： 抖动 12 比较并思考 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 “似乎”可以去掉吗？ 不可以。去掉了就 变成真的一样，失去了原文中那种神秘的，使人捉摸不透又让人浮想联翩的感觉。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 13 请为这株榕树命名 绿色的海洋、生命的赞歌、绿之树、绿色的生命树 14 课文按照从远到近 的顺序描写大榕树， 抓住了大榕树的树 干、树根的数量、颜色，写出了榕树茂盛的 静态美。 小结 15 体会鸟儿的动态美，体会景物的变化，感受和谐之美。 在 朗读交流中欣赏， 巩 固 “静态”与“动态”的认知。 理解作者“那 ‘鸟的天堂’的确是鸟 的天堂”的感叹 第二课时 教学目标 16 快速浏览课文 请找出文中带有“鸟的天堂”的句子，并说说你的发现和疑问。 17 鸟的天堂 朋友说这里“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上 做巢，农民不许人去捉它们。 “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。 从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 昨天是我的眼睛骗了我，那 “鸟的天堂”的确是 鸟的天堂啊！ 没有加引号 18 遇见 壹 傍晚，我第一次经过鸟的天堂， _________________ 初见 贰 再见 叁 “再见”！ 第二天早晨，我们又经过鸟的天堂， _______________ 不禁感叹： ____________________________ 鸟的天堂没有鸟 鸟的天堂有鸟 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 19 到处都是鸟声， 到处都是鸟影。 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 森林の物语 鸟之多 20 我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。一只画眉鸟飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。 森林の物语 鸟之闹 形容景物繁多，来不及观赏。 21 如果你是画眉，你会唱些什么？ 我是一只小小小小鸟，在榕树下幸福幸福的生活，有了那么那么多的伙伴，我也就不再不再孤独…… A PARADISE OF THE BIRDS 22 指导朗读 The “paradise of the birds” is a real paradise for the