第一单元量一量,比一比（课件）人教版数学二年级上册

一.绘本导入，激发兴趣 。 从长度来看，“一庹” 要比正常走路的“一步” 长。 从适用范围来看，“步”量不到的地方可能尝试用“庹”来测量。 想要知道树干有多高，哪把“身体尺”合适？ 量一量，比一比 1.根据绘本中提到的身体尺量一量你的身体尺并完成下表。 长度 （厘米） 二.认识身体尺，为测量做准备 身体尺与一米有什么关系？ 哪些比1米长？哪些比一米短？ 一拃<一脚<一步<一庹 学习任务一：1.用你的“身体尺”量一量1米（两人合作边测量边记录） 一米 大约有（）拃 大约有（）脚 大约有（）步 学习任务二： 量一量数学书的长度 估测的长度 选用的身体尺 测量结果 估算它的长度 量什么 测量结果 → 用什么量 → → 怎样量 三.动手操作，感受身体尺 学习任务三： 选用的物体 选用的身体尺 测量结果 估一估它的长度 1.小组成员先商量准备量什么，再讨论选用哪种“身体尺”去量。 2.每人轮流量一次，可以选择不同的身体尺。 3.填写好学习任务三。 4.组长最后汇总并测量实际长度后小组内交流。 活动要求： 学习任务三： 选用的物体 选用的身体尺 测量结果 估一估它的长度 ①课桌的高度②门的宽度③讲台的长度④黑板的长 “一庹” 测量过程中如何选择合适的身体尺描述物体的长度？ 测量较短的物体的长度用“拃”、“脚”作单位比较合适。 测量比较长的物体长度可以用“步”、“庹”作单位比较合适，同一种物体的长度可以选择多种身体尺进行测量。 与实际测量结果对比，你又有什么发现？ 在规范使用身体尺后，算出来的长度与实际长度比较接近，用身体尺虽然随时随地可以测量，但是测量结果不精确，要想得到精确的结果，还得用尺量。 四.回顾总结，延续思路课后再实践 身体尺还有很多，课后你可以利用身体尺去量一量，比一比我们的校园中物体的长度。 $$