数松果（教案）-二年级上册数学北师大版

北师大版二年级上册数学　第五单元　2~5的乘法口诀　《第1课时 数松果》教学设计 一、学习目标： １、经历2-5乘法口诀的编制过程，体验2-5乘法口诀的编制方法。 ２、学会应用2-5的乘法口诀进行简单的计算。 ３、在学习活动中不断积累经验，尝试从数学的角度去观察、体验生活。 二、教材分析： “数松果”是学生刚刚接触乘法时首先学习的内容，它承载着帮助学生理解乘法的意义、记住2-5的乘法口诀、加强学生观察力、动手能力、探索和发现能力、对生活问题的解决能力等重要的使命。本课根据学生的年龄特点，创设了“数松果”的情境，通过数一数、摆一摆、算一算等活动，使学生理解乘法的意义，知道乘法口诀的形成过程，初步记住2-5的乘法口诀。 三、学情分析： 学生对生活中常见的数量是较熟悉。他们看到这些数量时，就会想到可以用哪些乘法算式来表示。他们已经掌握了100以内数的顺序，能够通过数一数、算一算等方式来获得相关的数学信息。他们对100以内的数的计算也已经有了一定的了解，已经会用加法、减法来计算100以内的数。 本节课要在此基础上帮助学生通过经历2-5乘法口诀编制的过程，学会用2-5的乘法口诀进行计算，并初步体验到数学与生活的密切联系。 四、重难点： 重点：经历编制2-5的乘法口诀的过程，理解乘法口诀的意义与编制方法。 难点：能正确运用2-5的乘法口诀进行简单的计算。 五、教学过程： （一）情境导入： 师：同学们喜欢春天吗？春天是什么样子的？对！春天万物复苏，很多植物开始发芽，生长。 看！山坡上有好多的松树都结果了。老师要请同学们帮助小松鼠数一数每棵树上有多少个松果？我们一起来看看课本第56页的第3题。（课件演示） （二）探究新知： 学习任务一：数松果（课件演示） （1）师：同学们能试着数一数吗？请同学们拿出课本第56页的第3题，在书上数一数吧！比一比谁数得又对又快！先给同学们1分钟时间准备。时间到，请同学们放下手中的笔，请一个同学来说一说每棵树上有多少个松果？你是怎样数的？为什么这样数？ 生：每棵树上有5个松果，我是1个1个数的。因为一共有5个松果，所以直接数出来就可以。 师：非常好！你数的又对又快！还有其他同学有其他的数法吗？谁来说一说？ 生：每棵树上有5个松果，我是2个2个数出来的。因为每堆有2个，一共堆了5堆，所以一共是10个，我取出来就是10个。但他说错了。是5个不是10个。（大家笑了）因为他把一些堆放在一起了。（大家点头）我也认为应该是5个。（板书：5个） 师：非常好！你们真棒！同学们不仅会数数了，还会观察图了。 现在我们一起来看一看图上都有哪些数字？你们能试着用乘法算式来表示吗？请同学们拿出课本第57页的第4题，试着圈一圈，写一写。（板书圈一圈写一写）好！开始！老师想请几名同学上黑板来做一下展示。（教师巡视学生做题情况） 师：同学们真棒！现在请同学们看书第XX页的“试一试”第一题的第一小题，在下边的点子图中用箭头一圈出下边每组中需要得24个点子的图形，再在下边的表格中写出相应的算式。（教师巡视学生做题情况）谁来汇报一下你的答案？（教师根据学生的回答板书算式）你们同意吗？（板书：同意）非常好！你们真棒！同学们现在休息一下，放松一下吧！ 六、教学方法与手段 本课采用直观演示、讲解、问答和练习相结合的方法进行教学。通过实物演示和图片展示，让学生更加直观地了解物体的数量关系；通过讲解和问答，让学生更好地理解概念和意义；通过多种形式的练习，让学生能够更好地掌握知识。同时，在教学过程中要注意引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创新能力。 七、课堂小结与作业布置 课堂小结：通过本课学习，学生能够理解和掌握2~5的乘法口诀，并能够熟练运用；同时培养了学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。 作业布置：课后完成配套练习册或试卷，并检查自己的口诀背诵情况。 八、教学反思与改进方案 通过本课教学，我意识到自己的不足之处包括：讲解不够清晰、课堂节奏把握不当、没有充分引导学生思考和探索等。为了改进这些问题，我将采取以下措施：加强讲解的条理性和清晰度；控制好课堂节奏；积极引导学生思考和探索；同时多与其他教师交流学习，提高自己的教学水平。通过不断反思和改进自己的教学方法和手段，我相信能够更好地帮助学生掌握知识和提高能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$