5.2.2先天性行为和学习行为教案2023-2024学年人教版生物八年级上册

第 篇 年 月 日 第 周 星期 课 题 5.2.2先天性行为和学习行为 课型 新授课 教学目标 知识与技能 1．区分先天性行为和学习行为。 2．举例说出动物的一些先天性行为和学习行为。 3．阐述行为对动物生存的重要意义。 4．说出某种动物行为的成因。 过程与方法 通过资料分析培养学生的分析、概括、归纳等能力。 情感态度与价值观 1．通过对动物学习行为的分析，使学生进一步领会生物与环境相适应的观点。 2．通过资料分析使学生认识到学习需要不断地巩固强化，还会经历困难和挫折。理解学习对于每一个人的重要影响和意义。 教学重点 动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。 教学难点 进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 学习任务 过程与方法 组织与评价 创设情境，导入新课（5分钟） 新课讲授（25分钟） 阅读教材，归纳出先天性行为和学习行为的特征 回顾总结与练习（10分钟） 视频展示“学习行为”视频 提出问题：“聪明”的乌鸦是怎样吃到坚果的？ 这种行为是天生的吗？如果不是，你认为这种行为是怎样形成的？ 展示“孔雀开屏”、“猎豹捕食”、“蜜蜂采蜜”小结概念：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。 图片欣赏，阐明动物的行为多种多样：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。 但是如果我们从行为的获得途径上来看，动物的行为大致可以分成两类：先天性行为和学习行为。 提出问题：什么是先天性行为？什么是学习行为？ （一）区分先天性行为和学习行为 1．先天性行为的特点和意义 展示一些动物先天性行为的图片，如教材资料分析中的“母袋鼠与幼袋鼠”“小鸟喂鱼”以及“菜粉蝶”等内容，提出问题。 （1）图片中动物的行为是如何获得的？ （2）刚出生的袋鼠如果不具有这种先天性行为，可能会发生什么情况？ （3）你是如何理解“小鸟喂鱼”中红雀的这种行为的？试着说说先天性行为有没有局限性。 2．学习行为的特点和意义 展示学习行为的图片和视频并小结： 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 提问。 （1）为什么大公鸡不能像鹦鹉那样学人说话？ （2）野生的黑猩猩为什么不会吸烟？年幼的黑猩猩如何学会钓取白蚁？成年黑猩猩是如何取到香蕉的？这说明了什么？ （3）你会轮滑吗？说说你是如何掌握轮滑技术的？ （4）你家的小猫或是小狗听话吗？你是如何训练它们的呢？ （二）比较两种行为的特点  帮助学生总结归纳和提升：哺乳动物神经系统发达――遗传因素；食物刺激――环境因素；学会就有食物吃――生活经验；学会了某种本领――学习获得。 小结归纳：先天性行为 VS 学习行为 小组讨论：从形成时间、获得途径、意义、举例等角度分析。 3. 研究动物的行为 研究动物行为的方法主要有：观察法和实验法，以及这两种方法的结合。 基于“探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为”回顾科学探究的六大步骤，并尝试设计实验。 分析讨论实验结果并思考：不同动物的学习能力有差别吗？ 回顾本节内容，小组分析归纳，得出：动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。 师生交流，完成本节思维导图。 谈收获和体会。不管是动物还是人类，无时无刻不在学习，并且都需要学习，都必须学习，也都离不开学习。 通过视频引起学生的学习兴趣，对动物的行为有了更深入的认识和探究兴趣。 学生通过阅读教材，结合生活经验得出社会行为的概念 指出部分学生的前概念，对社会行为特征加以巩固 作业方案 1.《金牌学案》 2. 拓展：介绍一种动物的学习行为并分析其意义 板书设计 第二节 先天性行为和学习行为    先天性行为 学习行为 获得途径 生来就有的 出生后学习获得的 决定因素 受遗传因素决定 遗传因素和环境因素共同作用 意义 满足生存的基本需要，适应生活环境 更好地适应环境的变化 教学反思 （课堂生成） 学科网（北京）股份有限公司 $$